Интегрированный урок чтения и письма «Знакомство с буквой Гг и звуком [г], [г]. Письмо строчной буквы г»

Автор: Шараева Татьяна Дмитриевна

Организация: МБОУ ''ООШ с. Сиреники''

Населенный пункт: Чукотский А,О, с. Сиреники

Тип урока: урок новых знаний.

Форма  урока: урок – путешествие (интегрированный)

Тема урока: Знакомство с буквой Гг и звуком  [г], [г].

                        Письмо строчной буквы г.

Цель урока:   

Обучающая: 1.Изучить с детьми букву Гг (ее внешний вид, чтение слогов, слов  и

                           предложений с этой буквой, написание ее по прописи, способы  

                           соединения с другими буквами); повторить ранее изученные

                           буквы.

                         2.Формировать умение звукового анализа, развивать  

                            фонематический слух.

 

Развивающая:1.Обогащать словарный запас, развивать кругозор.

                           2.Развивать внимание, речь и  память учащихся

 

Воспитательная: воспитывать интерес и желание читать, бережное отношение к природе;  аккуратность, чувство коллективизма.

                    

 Оздоровительная: содействовать сохранению и укреплению здоровья

                                   учащихся.

 

Задачи: 1.Закрепить зрительное восприятие и сравнительный анализ печатного и письменного вариантов одной и той же буквы.

               2. Продолжить формировать навыки правильного начертания букв.

                 3. Закрепить графические навыки письма и чтения изученных букв и гигиенические    

                     навыки при письме.

 

Оборудование:  «Русская азбука» В.Г.Горецкого, рисунки грибов, компьютер, презентация,  мультимедийный  проектор, прописи, магнитная  доска, касса букв, лента букв.

                                 

Ход урока

 

1. Организационный момент:

 

                    Наш звоночек прозвенел,

                    Словно песенку запел:

                     «Вы, ребятки, поспешите,

                     Урок вовремя начните.

                      Слушайте внимательно,

                      Работайте старательно».

 

Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей.

– Улыбнитесь им.

-  Посмотрите, как весело улыбается солнышко, и я надеюсь, что такое хорошее настроение вас будет сопровождать на протяжении всего урока.

 

(повесить солнышко)

2. Артикуляционная гимнастика.

1. Сегодня мы продолжаем путешествие на поезде в страну знаний, посетим город «Пишичитайск». ( поезд).

- А как вы думаете, что мы там будем делать? ( Писать и читать).

 

2. Давайте проделаем несколько простых упражнений для тренировки нашего ротика и языка, чтобы мы умели чисто, красиво разговаривать.

 

5. Улыбка – трубочка: вытянуть вперед губы трубочкой, произнося при этом звук «у», затем растянуть губы в улыбку, произнося звук «и».

 

5.  Рыбки разговаривают: хлопать губами друг о друга, произнося глухой звук «п-п-п» без выдоха.

 

5. Недовольная лошадка: поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади.

 

5. Сытый хомячок: надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно, бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.

 

 

3. Работа над дикцией.

-  Как поезд гудит « у-у-у-у»

- Сделаем вдох, а на выдохе произнесём у – у – у –у кратко, затем нараспев. Поезд отправляется. ( дети руками и ногами делают движения).

 

                    Торопится поезд,                                                   

                     Колёса стучат,

                    А в поезде этом зверята сидят.

 

 II.  Первая остановка. « Повторяйка»                 (слайд 2)

 

1. Чтение алфавита. Что такое алфавит?                  (слайд 3).

2. На какие две группы делим алфавит?

 

3.Работа по ленте букв                                              (слайд 4 ).

 

- Чем отличаются гласные звуки от согласных? Прочитать гласные, согласные.

- Что вы можете сказать про гласные, какие они бывают? ( Ударные и безударные и образуют слог).

- Назовите хитрые гласные. Почему?

-Какие бывают согласные?  Почему б – п , д – т, з – с записаны в столбик? (парные по звонкости – глухости).  Молодцы! Едем дальше. (Гудок).

 

III. Остановка « Полянка звуковая»                 ( слайд 5 ).

Сегодня к нам на урок пришел гость. Отгадайте кто это.

Он носит вместо шапки
Весёлый колпачок.
И ростом он всего лишь
С ребячий башмачок.

С фонариком и с песней
Идёт в лесу ночном.
Не ошибёшься, если
Ты скажешь:
 -Это...(гном)

 

Гном принес нам свои задания, чтобы проверить чему вы научились.

 

1. Знакомство с буквами Г, г и работа над звуком г.

 

2.Отгадайте загадку.

                      Стоит Антошка на одной ножке,

                      Кто мимо ни пройдёт

                      Всяк в лукошко его возьмёт. (гриб).

 

- Что такое лукошко?

                             ( небольшая корзинка из прутьев).

 

- Какой звук мы слышим в начале отгадки? ( Звук Г).

 - Кто догадался, какая тема нашего урока? ( Знакомство с буквой Г).

- Какую цель мы поставим себе на уроке? ( Познакомиться с буквой и звуком Г, научиться читать слоги и слова с буквой Г).

-

Проведём исследовательскую работу. Что же это за звук?

- Произнесите его. Кладём пальчики на подбородок, воздух проходит свободно или встречает преграду? Какой это звук? (согласный; при произношении этого звука воздух встречает преграду).

-Ладонью закройте уши и ещё раз произнесите этот звук. Какой он? (звонкий).

- Произнесите слова грибы и Гена, как произносится здесь звук г.

- Каким ещё звук г бывает (мягким и твёрдым).

 

3.Упражнения в слышании звука ( твёрдый звук г – синий,  мягкий- зелёный - светофоры).

-горы, гири, грач, гусь, герб, Гена.

 

-Дайте характеристику звуку г по артикуляционным и акустическим признакам. ( звук г - согласный, звонкий, бывает твёрдым и мягким,  парный).

-Давайте  заселим букву Г в домик. ( касса букв).

-Отправляемся в путь дальше.

Стишок и чистоговорка

Работа над скороговоркой.

-Он пришел не с пустыми руками. Давайте-ка посмотрим,  что у него в конверте?                        

                                             (Рисунки птиц.)

Составление «кластера».

-Я буду показывать, а вы называйте птиц.

 

Рисунки прикрепляются на доске в форме круга

Гагара, гусь, дятел,  галка, грач, горихвостка, голубь, глухарь.

 

Гагара – водоплавающая птица, которая живет в тундре.

Глухарь – лесная курица.

За что люди обидели птицу, назвали её глухарем? А может глухарь и правда глухой?

Когда он поёт, или, как говорят, токует, то действительно не слышит постороннего шума. В это время и подкрадываются к нему охотники. Но как толъко смолкает песня глухаря, стой, замри: птица чутко прислушивается. Все тихо. Снова токует глухарь, снова спешит к току охотник.

- Что особенного вы заметили  в названиях этих птиц?

-Кто здесь лишний? (Дятел.)

-Почему?

- Назовите тему нашего урока.  Буква Г.

Поставим задачи на сегодняшний урок.

-Познакомимся с буквой  Г, г, узнаем какие звуки обозначает эта буква, дадим характеристику звукам. Будем читать слова и предложения с этой буквой, выполнять интересные задания.

1. Составление звуковых схем. Работа на доске.

-Смотрим следующее задание гнома.

Загадки . Отгадайте слово и составьте звуковую схему.

1. Что за странная картинка?

Вот пушистая травинка

Плавно по листку ползет.

Все жует, жует, жует.

Не жучок, не птица.

Это ( Гусеница)

 

2. Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть - нет головы. (гриб)

По-болгарски гусеница – вусеница, по-украински – просто усеница. Примерно так же звучало и древнерусское слово, означающее «волосатый червяк», «мохнатая  личинка»

А вот откуда потом г появилась, до сих пор неясно.

 

IV Физминутка.

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем…

Сном волшебным засыпаем…

Дышится легко…ровно…глубоко…

Наши руки отдыхают…

Шея чудесно не напряжена  и расслаблена…

Губы чуть приоткрываются…

Все расслабляются…

Дышится легко… ровно…глубоко…

Мы спокойно отдыхаем…

Сном волшебным засыпаем…!

 Хорошо нам отдыхать,

Но пора уже вставать!

Крепче кулачки сжимаем

Их повыше поднимаем.

Потянулись! Улыбнулись!

Дальше за работу принялись!

 

1.Знакомство с буквами Г г

-Мы познакомились со звуками (г) (г). Эти звуки обозначаются буквами Г Г (гэ).                (слайд 6)

 

2. На что похожа буква Г?

Вот перед нами буква Г                                  ( слайд 7)      

Стоит подобно кочерге.

 

Букву на плече носил.

На лугу траву косил.

 

Гусь гуляет по дорожке.

Гриб стоит среди дорожки –

Голова на тонкой ножке.

 

-Почему даны две буквы Гг? Для чего нужна большая буква Г (заглавная)? ( Заглавная пишется  в начале предложения, имена людей и клички животных.

 

V.Станция  «Рисуйкиных».   (слайд 8).

Что на этой станции будем делать? (рисовать).

3. Письмо в прописи.

-Дети, откройте тетрадь на странице 25 (ученики открывают тетрадь, проговаривая стихотворение:

-Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Сяду прямо не согнусь,

 За работу я возьмусь.)

 

1) Зарядка для пальцев.

- Сначала подготовим пальцы к работе.

Вот помощники мои,

Их как хочешь  поверни.

По дорожке скользкой, гладкой,

Пальцы скачут как лошадки:

Чок-чок-чок, скачет резвый табунок.

 

- А на письме (в тетрадях) звук [г] обозначаем такими буквами Гг.                                       

-Сегодня мы с вами будем учиться писать маленькую букву г (строчную), она похожа на гуся, обведите и закрасьте гуся.

 

2). Закрашивание схемы слова гриб  (на доске) и разбор его.                 

1 звук какой?  согласный, твёрдый, закрашиваем синим цветом.

2 и 3 звуки- слияние, звук р - мягкий –закрашиваем зелёным и красным.

4 звук б – согл., твёрдый –закрашиваем синим цветом.

 

VI. Остановка « Напиши-ка». 

1) Показ учителем письма буквы г.

- Начинаем писать чуть выше середины рабочей строки. Идем с закруглением вверх, закругляем, опускаем наклонную с закруглением вниз.

2)  «Письмо» буквы в воздухе (1 и 2)

3) «Письмо» пальцем на ладошке.

4) « Письмо» на спине товарища

5) Письмо буквы г в прописи.

 

VII. Физминутка.

Гриша шёл-шёл-шёл,

Белый гриб нашёл.

Раз-грибок,

Два - грибок,

Три - грибок,

Положил их в кузовок.  (КОРЗИНКА)

- Назовите слова со звуком Г.

- Как пишется слово Гриша? ( С заглавной буквой).

- Что за слова гриб и грибок? ( Родственные слова).

 

VIII. Улица «Читайкиных» переулок Грибной.       (слайд 9)

- Что мы будем делать на этой станции? (читать).

- Кто живёт на этой станции? (слова).

 Чтение и письмо слогов с буквой г ( Гл) (прибежала звонкая а, прочитали га, угрюмая у, прочитали гу,  весёлая е ге).

 

2. Рассказ учителя о грибах.

- Ребята, кто из вас когда-нибудь собирал грибы?

- Раз вы такие опытные грибники, скажите, какие грибы вы знаете?

- А как нужно собирать грибы?

( Грибы – удивительные  растения. Их надо не рвать, а аккуратно срезать ножом, если будем тянуть гриб из земли, на этом месте новый гриб не вырастет. Это очень плохо, так собирать нельзя. Не сбивай грибы в лесу ногами!

- Грибы в старину на Руси называли «губами». В XV веке появилось слово грибы, родственное слову горб. Так сначала называли только те грибы, которые имели шляпки горбиком. Постепенно значение названия грибы расширилось до современных рамок. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Прежде чем собирать грибы вы должны очень хорошо разбираться в грибах.

-Давайте познакомимся с некоторыми грибами. Отгадайте загадки                     (слайды 11-20).

 

1. Коренастый,  в шляпе новой

Гриб растёт в бору сосновом.

Рады бабушка и дед:

- Будет праздничный обед!

 Ой, схватили белки вмиг

Это белый   ( боровик).

2.Что за желтые сестрички

Спрятались в траве густой?

Вижу я их всех отлично,

Заберу скорей домой.

Очень чистый, вкусный гриб_

Рад и повар, и грибник.

Эти жёлтые сестрички

Называются   (сестрички).

 

3.Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В берёзовой роще.    (подберёзовик).

 

4.Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту

 Зовусь я… (подосиновик).

 

5.Зашёл мужик в сосняк,

Нашёл слизняк,

Бросить – жалко,

Съесть – сыро.   ( груздь).

 

6.Бледная она стоит,

У неё съедобный вид.

Принесёшь домой – беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что этот гриб – обманка,

Враг наш – бледная .. ( поганка).

 

7.Очень дружные ребята,

У пенька живут…( опята).

 

8. Где хвоинок многовато,

Поджидают нас…(маслята).

 

9. А вот кто – то важный

На беленькой ножке.

Он в красной шляпке,

А на шляпке горошки.  ( мухомор).

-Молодцы. Знаете грибы

 

Письмо предложения с печатного текста. ( Разбор его, затем записать самостоятельно)     

 Чтение текста, страница 119

1) А теперь прочитаем рассказ, как дети собирали грибы.

а) чтение вполголоса;

б) чтение по цепочке;

в) беседа по прочитанному.

       -Что собирали Галя и Гена?

- Какие грибы собрала Галя?

- Какие грибы собрал Гена?

- Кто собрал съедобные грибы?

-Как можно назвать Гену? (Горе- грибник. Грибник- неудачник).

г) разбор пословиц на стр.11

д) соотнесите слова со схемами: Галя, Гена, гриб, грибы, корзинка, корзина.

 

IX. Итог урока. Рефлексия.

Вот мы и завершили путешествие в город  Пишичитайск.              

 Приехали на последнюю станцию « Вообразилия». Представьте, что мы действительно  летом на лесной полянке и собираем грибы. Кругом как красиво! Дышится свежо. Птички поют, цветы цветут.

                                                ( слайд 21 )

- Понравилось вам в этом городе.      

- С какими звуками и буквами мы познакомились?

- Мне очень понравилось, как вы работали.

- Сейчас соберём грибы и разложим их по корзинкам со смайликами.

- Первая корзина – с грустным смайликом, значит я что – то не понял, мне было не интересно.

- Вторая корзина – на ней весёлый смайлик,  мне понравился урок и я доволен своей работой.

- Урок окончен. Всем спасибо за урок.

 

Литература:

1. Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. «Азбука». Учебник для общеобразовательных организаций.
2. Л.Ф. Климанова, А.В. Абрамов, Л.Н. Борейко. Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь.  Мой алфавит. Прописи. 1 класс. В 2-х частях.  Пиши красиво. Рабочая тетрадь. 1 класс .
3. В.В. Никифорова, А.А. Короткова. «»В помощь школьному учителю».
4. В.П. Канакина. «Работа над трудными словами».

1. file0.doc (77,0 КБ)

Опубликовано: 15.10.2020