Урок литературного чтения
Автор: Головина Алла Андреевна
Организация: МБОУ СОШ № 1
Населенный пункт: Белгородская область, город Строитель
Цели:
познакомить детей с творчеством М.М.Пришвина; организовать эмоционально-эстетическое восприятие; учить формировать идею произведения; познакомить с художественными особенностями произведения;
развивать речь учащихся; развивать навык осознанного и правильного чтения; формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста; находить в тексте предложения, подтверждающие устное высказывание;
воспитывать способность замечать красоту природы, потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру, интерес и уважение к писателю как создателю
Планируемые результаты обучения:
Предметные: умение выразительно читать произведение; умение делить произведение на части и озаглавливать их, составлять картинный план.
Личностные: умение оценивать свои эмоциональные реакции на красоту окружающего мира; нравственное сознание и чувство сопереживания; доброжелательное отношение к окружающему миру.
Метапредметные:
Познавательные: умение анализировать средства выразительности прочитанного произведения, самостоятельно пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, самостоятельно оценивать выполненные действия и вносить коррективы с учётом характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание на заданную тему, адекватно использовать соответствующую лексику в процессе сочинения продолжения прочитанного произведения.
Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: компьютер и проектор, мультимедийная презентация, портрет писателя, выставка произведений М.М. Пришвина.
Ход урока
I.Организационный момент - Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости .Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки. Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем урок.
-Вспомните лето, жаркое ,ласковое, улыбающееся солнышко. Пусть каждый лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет ,но и придаст сил и уверенности в знаниях .Все расселись по местам, никому не тесно? По секрету скажу вам, будет интересно
-Какой у нас сейчас урок?
-А какой это урок?(очень важный)
-Что он развивает?(пять, внимание, мышление, учит читать выразительно, соблюдать все знаки препинания)
-Что возьмем сегодня с собой на урок?(внимание)
-А какое настроение(отличное)
II Постановка цели урока
-Поставим цель на уроке?.(Познакомиться с творчеством какого- нибудь писателя, научимся хорошо читать)
III Подготовка речевого аппарата к чтению
Дыхательная гимнастика .
1.С чего начинаем мы урок?(с дыхательной гимнастики) Для чего она нужна? ( для тренеровки голоса и язычков, чтобы на протяжении всего урока говорить четко и правильно)СЛАЙД1
2) ши-ши-ши б) Произнесите скороговорку Два щенка СЛАЙД.(1 ряд делаем ударение.-на 1 два слова, 2-вторые,3 –на третьи два слова)
IV Подготовка к проверке домашнего задания.
1.-Как понимает е пословицу СЛАЙД3 Человек без друзей, что дерево без корней
-А у вас есть друзья, и почему вы считаете их друзьями?
-А о каких друзьях мы говорили на прошлом уроке?
-Кто автор стихотворения? (Берестов)
2.Проверка домашнего задания
1)Открываем учебник. С 130 и проверим выразительное чтение.(ОЦЕНИВАНИЕ)
2)Проверим рисунки к этому стихотворению
3)Беседа по вопросам -Так кем приходятся друг другу щенок и кошка?(приемным)
-Каким рос щенок ?( найти в тексте и прочитать)
-Каким вы считаете был он сыном для кошки?(любящим, нежным)
-Какой матерью была кошка?(заботливой , она растила его в любви)
-А какие качества ,вы хотели бы воспитать в себе прочитав это стихотворение?
ФИЗМИНУТКА
V Выступление учителя
УЧИТЕЛЬ: Животные – наши верные и преданные друзья, которые никогда не обманут и не предадут. Но и вы должны к ним относиться с любовью и заботой.
Антуниан Де –Сент Экзюпери в своем произведении «Маленький принц» сказал: Мы в ответе за тех,кого приручили» .(ученик приготовил стихотворение).
Посмотрите в глаза псу бездомному, люди!
Улыбнитесь ему и погладьте слегка.
И у вас беззаветнее друга не будет,
И не будет дорога уже далека…
И не будет брести этот пес одиноко
По обочинам хмурым, хвост устало поджав…
Подарите тепла ему, люди, немного -
Пожалев, полюбив и немного поняв…
VI.Знакомство с новой темой
-На сегодняшнем уроке ,мы продолжаем знакомство с рассказами о животных.
-.Автор, который стал писателем, прежде попробовал в нескольких профессиях. Этот человек много путешествовал по северным лесам, по азиатским степям с дорожной сумкой и охотничьим ружьем. Наблюдал за природой, любил ее красоту Это был не просто человек, а человек неравнодушный к чужой проблеме, беде.СЛАЙД4
_-Какие задачи поставим на уроке?
- УЗНАТЬ (узнать о жизни и творчестве писателя)
- Познакомимся ( С новым его творчеством)
- ( тему и главную мысль произведения)
-Вы узнаете о его творчестве прочитав сведения из его биографии.(Работа по группам .Дети используют справочный материал)
2.(1 гр.)Что узнали о жизни М.Пришвина?
(2 гр).Каких животных особенно любил М Пришвин и чему завидовал?
(3гр.) Где побывал М. Пришвин. Чем любил заниматься?
-Давайте и мы попробуем увидеть красоту природы и попытаемся стать лучше, познакомившись с новым произведением.
VII.Работа над текстом
Прочитайте заголовок .Рассмотрите иллюстрацию
1.-Можно по ним определить, кто будут герои рассказа?
Утки бывают не только домашние, но и дикими. Об одной такой уточке ЧИРОК- СВИСТУНОК и написал свой рассказ М.М. Пришвин. СЛАЙД 5
Прочитав рассказ ,мы должны ответить
- Почему писатель дал такое название.? Над чем заставил задуматься каждого из нас?
2.Чтение рассказа учениками
3.-Так над чем вы задумались?(Выступление ребят)
4.Словарная работа .В тексте встретились незнакомые слова.СЛАЙД6.
5.Работа над содержанием. Какой это рассказ?(развлекательный, познавательный, поучительный)
-Почему уточка так далеко устроила свое гнездышко?
-Зачем мальчики стали ловить утят?
-Что им сказал автор, когда увидел такую картину?
-Что он им приказал сделать?
-Что они закричали утятам?
VIII.Работа над пословицами
( НА доске начало , а продолжение найдите на стенах класса)
Как вы их понимаете?(Выступление детей)
ФИЗМИНУТКА
IX.Повторное чтение рассказа « По цепочке»
XX.Деление рассказа на части( Найди окончания всех 3частей.)
XI.Определение главной мысли рассказа
- Так почему автор назвал свой рассказ? (он делает ребят и утят главными действующими лицами, и показывает что все мы вместе, рядом)
-Что можете сказать о М.Пришвине?
XII.Составление плана а) Путь к озеру б) Плен в) На свободу
XIII. Работа над закреплением текста. Тест ( работа в парах)Проверка
-.УЧИТЕЛЬ Хочется закончить такими словами
Все хорошее в природе –от солнца, а все лучшее в жизни –от человека.
IVX Д/з Выразительное чтение рассказа и пересказать по частям.ОЦЕНКИ
VX.Итог урока.- Выполнили мы все поставленные задачи на уроке?
Рефлексия Поверните левую ладошку- на ней, те знания, которые у вас были, поверните правую, там знания , которые вы получили сегодня Объедините и сожмите крепко. Ну а теперь , если понравилось – похлопайте в ладошки.