Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

- Рада всех вас видеть на уроке математики. Я желаю вам всего хорошего. У нас сегодня на уроке гости. Поприветствуем гостей улыбкой. Давайте покажем свое гостеприимство хорошей работой.

Кто с работой дружен?

Нам сегодня нужен?...

Кто с учёбой дружен?

Нам сегодня нужен?...

С математикой кто дружен,

Нам сегодня нужен?...

Таким ребятам хвала и честь!

Такие ребята в классе есть?

Есть!

К нам сегодня на урок пришли гости - инкогнито, но они пока решили оставаться неизвестными, остаться в домике и послушать, как вы работаете на устном счёте, а если мы поработаем хорошо, то гости к нам выйдут.

Хором отвечают на вопрос учителя:

«Нам сегодня нужен?»

-«Нужен!»

Личностные УУД: мотивация учения

2.Актуализация знаний.

(Устные упражнения)

Устный счёт.

1. Гости очень любят играть и принесли вам карточки с изображёнными игрушками, для того, чтобы вы обозначили количество предметов цифрой.

а) неизвестные герои хотят выполнить такое задание, но не поймут, что здесь надо сделать. Расскажите им.

2 человека работают у доски. Вставь в окошко пропущенное число.

С остальными ребятами фронтальный опрос.

• Для этого сосчитаем до 10 и обратно.
• Какое число при счете идет за числом 7, 5, 3?
• Какое число стоит перед числом 6?перед числом 3?
• Какое число на 1 меньше шести?
• Назови «соседей» чисел 6,7?

Проверка фронтально.

- Кому можно подарить солнышко?

б) Задачи в стихах.

-Шла овечка по дорожке,

У неё - четыре ножки.

Ей навстречу – чёрный дог.

Сколько всех собачьих ног? (4)

-Четыре спелых груши

На веточке качалось

Две груши снял Павлуша,

А сколько груш осталось? (2)

-Привела гусыня – мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки,

Три сынка, а сколько дочек? (3)

-Пять цветочков у Наташи,

И ещё два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять?(7)

б) Нашим друзьям интересно, умеете ли вы сравнивать? Покажем.

Игра «По цепочке сравни».

Игра «Математическая молчанка»

- Я буду говорить вам пример, а вы веером по команде показывайте мне ответ. Результат я буду показывать на доске.

- 5 плюс 1

- сложить числа 2 и 2

- из 5 вычесть 3

- 6 минус 1

- увеличьте 2 на 1

- из 6 вычесть 5

- к 4 прибавить 3

На доске появилась запись чисел:

6, 4, 2, 5, 3, 1, 7

-Посмотрите внимательно на числа, и скажите нашим секретным героям в домике, какие задания вы можете предложить к этим числам? Молодцы!

Дети по цепочке выбегают к доске и пишут под картинками числа.

Вставить в окошки пропущенные числа.

1 + = 2 3 + =6

- 2 = 3 - 2 = 2

- 1 = 3 6 - = 4

5 1=4 5 1 = 6

Дети отвечают устно.

Если верно, дети поднимают палец вверх, если неверно-вниз.

Дети бегут по цепочке и вставляют пропущенный знак.

Сравни:

5 4 3 6

2 4 5 6 7 6

1 + 2 4 5 – 2 3

6 – 3 2 4 + 1 5

По команде учителя дети веером показывают ответ.

Расположить числа в порядке возрастания, в порядке убывания, назвать соседей числа, составить примеры.

Дети с карточками цифр выбегают и встают в порядке возрастания, а затем в порядке убывания.

Познавательное УУД: логическое , общеучебное.

3. Постановка цели урока.

Учитель загадывает загадки и показывает слайды.

- Отгадайте загадки:

1)Нас отара, семь баранов,

Защищает от буранов. (Шуба)

2)Братцев этих ровно семь.

Вам они известны всем.

Каждую неделю кругом

Ходят друг за другом.

Попрощается последний –

Появляется передний.

(Дни недели)

3)Приказало солнце: «Стой,

Семицветный мост крутой!» (Радуга)

- Что общего в загадках?

- Определите тему урока.

- Какая цель появляется перед нами?

Дети отгадывают загадки и рассматривают слайды.

В них встречается число 7.

Тема урока - число и цифра 7.

Цель- вспомнить состав числа 7 и научиться писать цифру 7.

Познавательное УУД: общеучебные

Регулятивные УУД:

целеполагание

4. Работа по теме.

а) закрепление изученного:

- Назовите дни недели по порядку.

- Кто знает цвета радуги?

(слайды)

- А ещё число 7 встречается в сказках. Назовите такие сказки.

А вот сейчас, после того как вы вспомнили сказку, в которой живут наши герои, они и решили показаться вам из своего домика. Отгадайте, что это за герои

Она была подружкой гномов И вам, конечно же, знакома.

«Волк и семеро козлят», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Белоснежка и семь гномов»

Белоснежка и её друзья гномы пришли сегодня к вам на урок.

Личностные УУД.

- Продолжаем, а герои сказки будут смотреть и учиться вместе с вами.

- Оказывается, в древности семёрка была окружена большим почётом. Наверное, поэтому существует много пословиц, в которых употребляется это число.

- Назовите такие пословицы.

- Молодцы!

Об этих пословицах поговорим ещё на уроке чтения.

Вот такое загадочное число.

- А как можно получить число 7?

- Заполним домик «жителями».

Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Лук от семи недуг.

Семь бед – один ответ.

и т.д.

1 ученик у доски, остальные помогают.

Познавательное УУД: логическое

4. Физкультминутка.

Раз – два, раз – два,

Будем мы колоть дрова.

Три – четыре, три – четыре,

Ставим ножки мы пошире.

Пять – шесть, пять – шесть,

Обязательно присесть.

Семь – восемь, семь – восемь,

Мячик мы подальше бросим.

Девять – десять, девять – десять,

Начинаем шаг на месте.

А сейчас остановись

И за парту садись.

Ознакомление с письмом цифры 7

вместе с гномиками будем учиться писать цифру 7.

– На что похожа цифра 7?

-Начинаем писать с середины клеточки, ведём плавную линию в правый верхний угол клетки, далее ведём наклонную линию вниз до середины строки и по середине наклонной линии пишем палочку.

Вот семёрка – кочерга.

У неё одна нога.

Семь – точно острая коса.

Коси, коса, пока остра.

Повторение правил посадки при письме.

Письмо цифры в рабочей тетради с.21:

- письмо в воздухе;

Обводим цифру - образец в рабочей тетради.

- письмо по образцу.

Познавательное УУД: логическое, общеучебные.

7. Закрепление.

Составьте примеры на сложение, чтобы ответ был 6 и 7.

- Что вам поможет?

- Проверка на экране.

- у кого всё верно поставьте солнышко.

Работа в парах. На карточках:

+ =6,7 Состав числа.

Познавательные УУД: логические

Регулятивные

Итог урока.

Рефлексия.

Чему научились на уроке?

Что показалось самым интересным?

А что было сложным?

Кому на уроке было всё понятно – поднимите солнышки, у кого были ошибки, затруднения – солнышко с тучкой, а кто ничего не понял – тучку.

Гномики и Белоснежка дарят вам раскраски с цифрами за вашу прекрасную работу.

Регулятивные УУД: оценка

Личностные УУД:

смыслообразова-ние

Дополнительные задания.

Учебник с. 55 или рабочая тетрадь с. 21