г.Санкт - Петербург

 (место отправления)

      отправитель                                                 почтовый ящик                             почта   

   пишет                                                          вынимает(ют)                      сортируют

                                                                                                                       отправляют

         почтовый транспорт:    машина                                        почта

            перевозит(ят)               самолёт                         раскладывают по адресам         

                                                    поезд

                                                    корабль

                                                                        г.Киров

                                                                       (место назначения)                                                                                                                                

                         почтальон                           адресат  

                             доставляет(ют)                    получает 

                             разносит(ят)          

Число.

«Путешествие письма» (закрыто)

 отправитель (г. Санкт – Петербург) (закрыто)  (место отправления)                     ×                                                                                

   (пишет)

                                                                               что делает (ют)?    

 почтовый ящик                                                 вынимает(ют)

 почта                                                                   сортируют          отправляют                 S = 1501 км

 почтовый транспорт                                        перевозит(ят) 

машина    самолет      поезд      корабль

почта                                                                    раскладывают по адресам

почтальон                                                           доставляет(ют)      разносит(ят)

адресат  (г. Киров)    (место назначения)     получает                                                ×

Словарь:

пишет

вынимает(ют)

сортируют 

отправляют

перевозит(ят)

раскладывают по адресам

доставляет(ют) разносит(ят)

получает

4 класс

Григорьева И.Б.,

учитель начальных классов, 

учитель – дефектолог  (высшая категория)

Тема:  Урок развития речи "Путешествие письма".

Тип урока: изучение нового материала.

Продолжительность учебного занятия – 40 мин.

Цели урока:

- познакомить учащихся с работой почты, со смысловым значением слов: адрес, адресат, отправитель, индекс;

- расширить представление детей о различных видах почтовых сообщений;

- развивать информационную грамотность учащихся;

- развивать коммуникативные способности учащихся;

- развивать умение детей анализировать свою работу;

- обогащать словарный запас учащихся.

Задачи урока:

- личностные: способствовать формированию интереса к урокам развития речи, готовности преодолевать школьные затруднения;

- регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;

- познавательные: создать условия для развития умения анализировать, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;

- коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обеспечить развитие монологической и диалогической речи.

Планируемые результаты.

Личностные

Метапредметные

Предметные

Интерес к письменной форме общения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, умение мотивировать свои действия, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в группе и оказывать помощь одноклассникам.

 Формирование навыка устной и письменной речи, создание связных устных высказываний на заданную тему, усвоение этапов путешествия письма, правила заполнения конвертов.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование; раздаточный материал, презентация "Путешествие письма", карточки со словами.

Структура занятия.

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1. Орг.момент

Приветствие.

Приветствие гостей.
Проверка готовности к уроку.
КУУД: готовность к деятельности: слушать и вести диалог; положительная эмоциональная направленность.

2. Актуализация опорных знаний

Беседа с учениками по наводящим вопросам, по вопросам близким к  теме урока.

Ответы учеников. 
КУУД: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

3. Определение темы и цели урока

Сообщение темы урока - «Тема нашего урока «Путешествие письма»

Выход на тему урока учащимися.
Учащиеся знакомятся с разнообразием почтовых отправлений.
РУУД: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
КУУД: развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

4. Первичное усвоение новых знаний.

Рассказ учителя о том, как правильно заполнять конверт. 

Рассказ учителя о том, как письмо доходит от пункта отправления до пункта назначения. Составление маршрута письма.

РУУД: определить цель выполнения заданий на уроке с помощью учителя.

Учащиеся выполняют задание на доске.

КУУД: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками; осуществлять совместную деятельность, анализировать; 
развивать монологическую и диалогическую форму речи. 
ЛУУД: проявлять доброжелательность, внимательность, помощь.
РУУД: удерживать цель деятельности до получения его результата.

Учащиеся отгадывают загадку.
КУУД: оформлять свои мысли в монологической речи.
ЛУУД: воспринимать речь одноклассников, непосредственно не обращенную к учащемуся.

5. Первичная проверка понимания

Сообщение задания, чтобы уточнить - поняли ли учащиеся новый материал. Задание «Исправь ошибку».

Учащиеся находят ошибки и исправляют их.
КУУД: осуществлять совместную деятельность, анализировать; находить ошибки и исправлять их;
развивать монологическую и диалогическую форму речи.

6. Первичное закрепление

Задание «Вставьте слова по вопросам в текст «Как путешествует письмо».

ПУУД: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, с помощью вопросов находить информацию, необходимую для ее решения.

7. Рефлексия (подведение итогов урока)

Просьба сформулировать отношение к уроку. Подведение итога урока, сообщение оценки за урок.

РУУД: оценивать учебные действия, освоение начальных форм познавательной рефлексии.
ЛУУД: мотивировать свои действия, оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

8. Информация о домашнем задании

ЛУУД: выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше узнать.