Этапы урока

Деятельность учителя и учеников

УУД

1. Мотивирование к учебной деятельности

Добрый день! Поприветствуем друг друга улыбкой. Я вам желаю успешной работы и хорошего настроения. Будьте внимательными, инициативными и самостоятельными.

1. Актуализация опорных знаний

Формулировка темы и задач урока

Запиши в тетрадях число и запись «Классная работа»

1. Прочитайте слова на доске

зал забить забег задумчивый заходить

Какой общий признак есть у этих слов? (Все начинаются на за)

Какое слово лишнее и почему? Докажите. (Зал – нет приставки за)

Я уберу это слово. Как думаете, о какой части слова сегодня будем говорить? (О приставке)

Почему эта часть слова называется именно так, вслушайтесь в название «приставка»?

Дайте определение этой части слов. Для чего служит приставка?

1. Сформулируем тему урока (Слайд 1)

и задачи.

Задачи: учиться находить………………….,

образовывать ……………………………….,

подбирать …………………………………..

Поставим задачи: будем находить в словах приставки, образовывать новые слова при помощи приставок, а также подбирать по смыслу подходящие приставки (Слайд 2).

1. Задайте к словам вопросы и определите, что они обозначают: предмет, признак предмета или действие предмета?

Найдите слова, обозначающие действия предметов? (забить, заходить)

Задайте к ним вопрос?

Поработаем со словом ЗАХОДИТЬ.

• ударение. Какое «опасное место» есть в этом слове?

От какого слова оно образовано?

Запиши 2-3 слова, заменив приставку глагола, выделите приставку в словах.

Для чего нужна приставка, какая её роль? (Для образования новых слов) Такую задачу ставили на урок? С ней вы справились?

Познавательные УУД:

проводить сравнение по заданным и самостоятельно сформулированным критериям ;

умение отбирать главное;

Регулятивные УУД:

умение определять цель деятельности на уроке;

Коммуникативные УУД:

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение точно выражать свои мысли;

Физминутка

Я буду называть слова с приставкой по, а вы выполняете указанное действие:

Посмотрели

Помахали

Покивали

А теперь вы подберите. (Полетели, побежали, попрыгали)

Похлопали в ладоши

1. Этап включения в систему знаний

Физминутка

1. Какой ещё глагол записан на доске? (Забить)

Что можно забить? (гол, гвоздь)

Это слово многозначное.

В какой популярной спортивной игре забивают мяч ногами в ворота? (футбол)

Какое футбольное событие было летом 2018 года в нашей стране? (Чемпионат мира по футболу)

А вы болели за сборную нашей страны?

1. Во всём мире следили за играми в нашей стране на чемпионате мира.

Многие жители нашей планеты узнали о России и заинтересовались, стали изучать русский язык и нашу культуру.

Вот какое письмо я увидела в Интернете. Его написал мальчик из далёкой страны Малави. А вы знаете, где расположена эта страна?

Это юг Африки, посмотрите на экран (Слайд 3).

Даже в этой маленькой африканской стране смотрели репортажи из России. Мальчику очень понравилась наша страна (Слайд 4), и он стал изучать русский язык, написал такое послание мальчишкам и девчонкам из России (Слайд 5) Прочитайте сами.

Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Мунаш. Я живу в Малави.

Мне очень понравилась ваша страна. Я мечтаю ехать в Россию. Хочу бывать в Москве, видеть снег и катиться с ледяной горки. Уверен, что дружусь сребятами. Приглашаю вас ко мне в Малави.

Всё ли правильно написано в письме Мунаша? Поможем мальчику исправить письмо, ведь он только недавно стал изучать русский язык.

О какой части слова сегодня говорим?

Значит нужно исправить слова, подобрав нужную приставку.

Какие слова вы бы исправили?

Возьмите карточку № 1, поработайте в парах, подберите нужную приставку.

Карточка № 1

Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Мунаш. Я живу в Малави.

Мне очень понравилась ваша страна. Я мечтаю …ехать в Россию. Хочу …бывать в Москве, …видеть снег и ..катиться с ледяной горки. Уверен, что …дружусь сребятами. Приглашаю вас ко мне в Малави.

1. Физминутка (Слайд 6)

Представим себя на чемпионате мира, болеем за сборную нашей страны

Эй, эй, мяч забей, (Хлопаем в ладоши)

Бей в ворота посильней! (Пинаем мячик)

Крикнем дружно вратарю: (Руки подносим ко рту в форме рупора)

«Мы болеем за страну!» (Прыгаем, руки вверх)

1. Какая ещё ошибка есть в письме мальчика Мунаша? (Слитное написание предлога с существительным сребятами)

Как доказать, что писать надо раздельно? (Слайд 7)

Докажите, что вы умеете писать без ошибок.

На карточке номер 2 написаны предложения. Спишите одно из них, раскрывая скобки. Будьте внимательными: отличайте друг от друга похожие приставки и предлоги. Первых два легче, следующие два более трудные. Выберите сами, с какими вы можете справиться.

Карточка 2

Толя (на)шёл (на)дороге ёжика.

Ветер (с)дул (с)руки снежинку.

Хорошее слово (до)сердца (до)ходит.

Всегда (до)води дело (до)конца. ⁽¹⁾

1. Взаимопроверка.

Поменяйтесь тетрадями, внимательно проверьте работу вашего соседа. Если всё верно, нарисуйте на полях смайлик, улыбнитесь вашему соседу.

Личностные УУД:

развивать интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;

Регулятивные УУД:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:
формировать умение сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных проблем; формулировать собственное мнение и позицию;

1. Рефлексия

деятельности

Какие задачи ставили на урок? (Слайд 8)

Что из этих задач удалось выполнить?

Что для вас было трудным?

Что у вас получается легко?

Что нового узнали на уроке?

Кому ты сегодня помог?

Кого сегодня на уроке вы бы поблагодарили за активную работу?

Регулятивные:
• формировать умения сохранять учебную цель и задачи; оценивать услышанное и увиденное с целью подготовки к последующему изложению данного материала;

Познавательные УУД:

умение отбирать главное;

1. Домашнее задание

Написать ответ мальчику Мунашу. А кому тяжело это сделать (если есть в классе дети с ОВЗ),продолжить работу по карточке №2

Коммуникативные УУД:

умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение точно выражать свои мысли;

Карточка №1

Здравствуйте, ребята!

Меня зовут Мунаш. Я живу в Малави.

Мне очень понравилась ваша страна. Я мечтаю …ехать в Россию. Хочу

… бывать в Москве. Хочу … видеть снег и …катиться с ледяной горки. Уверен, что …дружусь сребятами. А вас приглашаю к нам в Малави.

Карточка 2

Толя (на)шёл (на)дороге ёжика.

Ветер (с)дул (с)руки снежинку.

Хорошее слово (до)сердца (до)ходит.

Всегда (до)води дело (до)конца.

Карточка 3

Я выполнял задания…

Было легко…

Было трудным…

Я узнал новое…

Я помог…