Развитие универсальных учебных действий. Метод «подведение под понятие»

Автор: Заварухина Татьяна Степановна

Организация: МАОУ «ОЦ «НЬЮТОН»

Населенный пункт: г. Челябинск

Практическая статья с описанием используемой методики.

Развитие универсальных учебных действий. Метод подведение под понятие.

 

«Не сообщайте детям общих понятий, общих правил. Заставляйте их сравнивать предметы, думать. Руководите детьми и наблюдайте.» П. Ф. Каптерев 1874 год.

Школа каждый день ставит новые задачи. Как научить развивать интеллектуальные способности? Какие приемы и методы работают, а какие не эффективны? Пробуем все на своём опыте.

Результатом качественного образования является формирование у детей глубокого понимания материала предмета. Процесс формирования понимания связан с уровнем владения приёмами добывания знаний. Этому процессу способствуют логические универсальные действия : анализ объекта, синтез, подведение под понятие, установление причин но-следственных связей, построение логической цепочки, мозговой штурм. Я остановлюсь на любимом мною методе - Подведение под понятие, который можно использовать очно и дистанционно.

Алгоритм:

1. Предъявить понятие информационно.

2. На примерах развить умение его понимать.

3. Научить выделять систему признаков, общих и отличительные черт.

4. Сформулировать определённое понятие.

5. На различных заданиях довести до навыка его применения.

6. Получение вывода.

Данный алгоритм используем как памятку на дистанционном формате или при обучении методу ,отработке навыка. Далее используем сокращённую схему.

Приложение - 1

Метод - Подведение под понятие я считаю универсальным. Использую его с 1982 года, когда училась в Москве по программе «Одаренный ребёнок». Метод работает в условиях разных образовательных программ и на различных предметах, причём в разных классах. Данный метод также эффективен на дистанционных занятиях. Я часто использую его на уроках литературного чтения. Тема- Любимые герои сказок.

Приложение 2 - Фото интерактивной доски.

 

На уроках русского языка метод помогает легче усваивать материал новой темы. Затрагивает мало времени на подготовку, но даёт хорошую отдачу. Работы детей быстро и легко проверять и ответы невозможно списать. На листе 1 выводим столбик слов с ключами-«да» и «нет». Справа инструкция, но я её часто озвучиваю сама. Тема: Одушевленные и неодушевленные существительные.

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.doc (5,7 МБ)

Опубликовано: 13.02.2021