Мониторинг предметных результатов обучения при помощи цифровых ресурсов

Автор: Толстова Ольга Владимировна

Организация: МОУ «Гимназия №53»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

События, которые происходят в последнее время в жизни страны (новое заболевание – вирус coronavirus disease 2019), а также направление государства на цифрофизацию (проект ЦОС) школ, поставило перед педагогическим сообществом новые задачи. Надо отметить, что проект ЦОС, как нельзя кстати, оказался полезным в условиях пандемии. Проект ЦОС - это не простой переход от традиционного очного обучения к дистанционному. Создание цифровой образовательной среды включает в себя создание и функционирование единой образовательной платформы, что сделает образование более доступным, качественным, а сам процесс его получения - увлекательным.

Федеральный проект ЦОС призван способствовать оптимизации школьного образования и гарантировать эффективное использование новейших информационных технологий в процессе обучения. Под ЦОС понимают единое информационно-образовательное пространство, которое объединит всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию учебных заведений.

В соответствии с современными тенденциями, на наш взгляд, должна измениться и система мониторинга качества образовательных результатов.

Данная методическая разработка представляет собой опыт осуществления мониторинга предметных результатов обучения в условиях цифровизации образования.

Мы поставили перед собой ряд задач:

1. Познакомить педагогическое сообщество с образовательной платформой Online Test Pad;
2. Рассказать, показать и проанализировать её возможности для осуществления мониторинга качества образования в школе в новых условиях современного образования;
3. Оценить возможности платформы для мониторинга качества образования для работы учителя;

В рамках своей педагогической деятельности мы попытались применить готовую образовательную платформу для осуществления мониторинга образования (по отдельным предметам). Надо сказать, что платформа предоставляет разнообразный учебный материал по различным предметам и областям .

Нами был создан учебный материал (тесты). Платформа использовалась для текущего и итогового контроля. А также как тренажёр, в отработке отдельных предметных операций.

Материальное обеспечение для осуществления такого мониторинга:

1. Компьютер либо ноутбук с доступом в сеть Internet.

Как и многие коллеги педагогического сообщества, во время ДО (дистанционное обучение), я искала для себя универсальную платформу для обучения и последующего контроля. И такой платформой для меня стала Online Test Pad.

Online Test Pad имеет несколько преимуществ:

1. Многофункциональный онлайн конструктор тестов покрывает все задачи проведения тестирования.
2. Проведение опросов с помощью сервиса - простое и удобное решение задач.
3. Интуитивно понятный интерфейс для создания кроссвордов пяти различных типов.
4. Использование тестов, кроссвордов, логических игр как своих, так и общедоступных в одном задании с изолированной статистикой.
5. Создание интерактивных диалоговых тренажеров для различных целей с богатой функциональностью.
6. Удобный инструмент для организации дистанционного обучения и тестирования учеников, студентов, респондентов.
7. Платформа будет полезна в создании для обучающихся индивидуальных образовательных маршрутов.

Поскольку, начальная школа Гимназии № 53 г. Магнитогорска работает по программе развивающего обучения по системе Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова, я не рассчитывала на готовые разработки на этой платформе, из-за малого количества ОО, работающих по этой системе. Тесты создавала сама.

И, конечно же, меня интересовал вопрос: а как я буду отслеживать результаты работ, пробелы в учебных действиях, навыках и знаниях учеников, для последующей коррекции?

Для этого в конструкторе очень много параметров для отслеживания результатов, анализа каждого ученика по каждому заданию.

Рассмотрим для примера блок тестов для обучения решению простых задач. В нём находится 3 теста-тренажёра на отработку структуры задач:

1. Тренажёр на распознавание чертежа (какой чертёж требуется к разным видам простых задач);
2. Тренажёр на нахождение целого и части в задачах;
3. Тренажёр на решение самих задач, оформленных в текстовом варианте

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (627,3 КБ)

Опубликовано: 16.02.2021