Этапы урока.

Задачи этапов

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся.

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Формировать положительную учебную мотивацию

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

- Улыбнитесь друг другу, подарите улыбки мне. Ведь улыбка располагает к приятному общению. Присаживайтесь.

- А теперь настроимся на работу – откроем ладошки навстречу новым знаниям и произнесем волшебную фразу: «Я хочу много знать!». Ведь вокруг вас много интересного, стоит только посмотреть по сторонам. Но в любом деле необходимы определенные правила.

- На каждом уроке вы совершаете маленькие открытие – чудо. С каждым уроком этих открытий становится все больше и больше. И сегодня вас ждут новые открытия, так как будем учиться анализировать все-то, что мы будем с вами делать и оценивать свою работу.

- Я желаю вам успеха.

Выполняют по заданию учителя

2. Актуализация знаний.

Выявить уровень сформированности знаний

- Прочитайте слова.

Морковка, картошка, капуста, свекла, помидор, лук.

- Как одним словом назовем слова?

Овощи

-А кто знает, почему так говорят: «Не вырастишь овощей - не сваришь и щей»?

-А в чем их польза?

Чтобы быть здоровым -необходимо употреблять овощи и фрукты.

-Можем ли записать слово овощи?

- Это овощи

Дети дают свои предположения.

- Не умеем писать букву щ.

3. . Постановка цели и определение темы

Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи, смоделировать план урока

Кто догадался: какая тема нашего урока?

Определите тип урока?

Сформулируйте цель урока?

А чтобы научиться, мы должны поставить задачи.

- По какому критерию сегодня будем себя оценивать?

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

-Мы капусту рубим-рубим

- Мы капусту мнем-мнем

Мы капусту солим-солим

Мы капусту жмем-жмем.

Письмо строчной буквы щ

Урок открытие новых знаний.

Научиться писать строчную букву щ

- Выяснить, из каких элементов состоит новая буква,

как соединяется бука щ с другими буквами,

научиться писать с ней слоги и слова, предложения

- Зеленый кружок- задание выполнено без ошибок;

- Желтый кружок – испытывал затруднения, но справлялся;

- Красный кружок – очень трудно, необходимо потренироваться.

4.Открытие нового знания

Реализация построенного проекта

Формирование умения получать информацию со страницы тетради, работать по алгоритму

-Прежде чем учиться писать букву щ, дайте характеристику звуку, который она обозначает. Откройте пропись стр. 26.

-Рассмотрите букву щ, из каких элементов состоит буква щ?

- На какую букву похожа?

-Письмо в воздухе.

-Проверьте наклон тетради, свою посадку и обведите в прописи элементы буквы, узор доведите до конца строки.

Выполните задание в первой строке, под самой красивой поставьте точку.

-Оцените свою работу.

-звук [щ'] согл., глух., всегда мягкий.

- Из трёх палочек с закруглением внизу вправо с петелькой

- На ш и ц

Обводят элементы, узор.

Самостоятельно пишут букву.

5. Первичное закрепление.

Развивать умения наблюдать, обобщать и делать простейшие выводы.

- Прочитайте слово.

- На каком месте слышим звук щ?

- Сколько букв и звуков в слове щука?

- Сколько слогов в слове щука?

- Выполните письмо слова щука по образцу.

- Какое слово нам предлагает написать автор?

- На каком месте слышим звук щ?

- Сколько букв и звуков в слове плащ?

- Выполните письмо слова плащ по образцу.

Что нам предлагает автор?

- Прочитаем предложение.

- Назовите слова с буквой щ.

- Сколько слов в этом предложении?

Напишите это предложение.

Проверьте и оцените друг у друга.

- А теперь мы можем записать слово: овощи?

- Найдите «опасное место». Запишите и поставьте ударение. Запомните, как это слово пишется.

Музыкальная физминутка «Автобус»

щука

Звук щ слышится на первом месте

В слове щука 4 буквы и 4 звука

В слове щука 2 слога

Выполняют письмо слова по образцу

Слово плащ

Звук щ мы слышим на последнем месте

В слове плащ 4 буквы и 4 звука

Выполняют письмо слова плащ по образцу

Предложение

Я чищу плащ щеткой.

Чищу, плащ, щеткой.

В этом предложении 4 слова

Да, знаем, как пишется строчная буква щ

Можно написать не правильно оващи

6.Включение нового знания в систему знаний и повторение

1.- Следующее задание в парах.

Оцените свою работу в паре.

- Какое слово вам неизвестно?

- Щегол – птица. Размером меньше воробья.

- Составьте и запишите предложения с этими словами.

- Проверьте друг у друга правильно ли написано предложение. Поменяйтесь тетрадками и оцените работу.

Читают и определяют задание.

( Наше задание было составить слова из слогов. У нас получились слова щегол и щенок. Мы с заданием справились.)

Щегол

Составляют и записывают предложения, оценивают работу товарища

7.Рефлексия учебной деятельности.

Умение оценивать себя.

- Какое новое знание мы сегодня открыли?

- Для чего мы её изучали?

- Пригодится ли нам это знание?

Оцените свою деятельность на уроке.

- Кому было все легко выполнять – зеленый кружок

- Кто испытывал затруднения, но справлялся – желтый кружок

- Кому было очень трудно, до сих пор не разобрался – красный кружок.

Ответы детей.

Оценивают себя.