Тема: Закрепление умений сложения и вычитания примеров вида 26+7 35-7
Автор: Тухбатуллина Айгуль Равилевна
Организация: МБОУ «Шеморданский лицей «РОСТ» Сабинского МР РТ
Населенный пункт: Сабинский район, п. Шемордан
Цель урока: совершенствовать навыки применения приёмов сложения и вычитания вида 26+7; 35-7; закреплять умение решать задачи изученных видов.
Задачи урока:
Обучающие:
- учить использовать знания в практической деятельности, выполнять задания творческого и поискового характера;
Развивающие:
- совершенствовать умения анализировать, сравнивать, обобщать;
- развивать математическую речь.
Воспитывающие:
- воспитывать интерес к предмету;
- формировать контроль и самоконтроль, оценку и самооценку;
- воспитывать доброту, взаимовыручку, любовь к книге.
Планируемые результаты:
Предметные:
- учащиеся научатся применять приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях;
Личностные:
- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
- уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;
- оценивать правильность выполнения действия;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные:
- овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремление её выполнять.
Коммуникативные:
- формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступить в речевое общение, пользоваться учебником;
Оборудование: ноутбук, презентация, наглядный материал, раздаточный материал.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Добрый день, уважаемые дети.
- Начнем урок математики.
2. Актуализация знаний.
1) Минутка чистописания.
- Для начала откроем тетради, напишем число. Какой по счету месяц декабрь? Какое число больше? Верно, больше число 2.
- А вы знали, что 2го декабря отмечается день работника банка.
- Кто из вас знает, что такое банк?
- Ребята, банк – это денежная организация, которая выполняет работу с кредитами и платежами.
- Сегодня наш урок мы посвятим этому празднику и будем путешествовать по станциям. Каждая станция будет означать крупный банк какой-либо страны.
- Давайте напишем красиво цифру 2 и число 12. (охарактеризовать это число)
2) Устный счет.
- Посмотрите, у каждого на парте есть домик. Как думаете, что с ним можно сделать?
- Верно, вам нужно поставить в окошечки числа так, чтобы в сумме вышло число 12.
- Давайте проверим. (Несколько учеников говорят пары слагаемых, я пишу на доске)
- Поднимите руку те, у кого получились такие пары.
- Молодцы, отлично справились с этой задачей.
3. Самоопределение к новой теме. СТАНЦИЯ - «УЗНАЙКИНО» (доделать правильно!!!)
- Наша первая станция называется – «УЗНАЙКИНО» - и на этой станции у нас находится самый большой банк России. В России у нас денежная единица – РУБЛЬ и выглядят так.
- Как думаете, по названию станции, что мы должны сделать? (Узнать, какую тему будем проходить?)
- Догадайтесь, какой пример я загадала. Первое слагаемое – число, в котором 2 десятка, а единиц на 6 больше. Второе слагаемое - число, которое на 3 единицы меньше, чем число 10 (26+7).
Уменьшаемое – число, в котором 3 десятка, а единиц на 5 больше. Вычитаемое – число, которое больше 6, но меньше 8 (35 – 7).
- Прочитаем тему урока: «Приемы вычислений для случаев вида 26+7; 35 – 7.»
- Сформулируйте задачи урока (закреплять устные приемы сложения и вычитания данных видов). (НА ДОСКУ)
- Давайте вспомним алгоритм вычитания через десяток и решим эти примеры (примеры должны записать в тетради и решить).
4. Первичное закрепление. – СТАНЦИЯ – ЗАКРЕПЛЯЙКИНО.
- Следующая наша станция называется закрепляйкино, значит, что мы с вами должны сделать на этой станции? (На этой станции мы с вами должны закрепить умения и навыки сложения и вычитания примеров вида 26+7, 35-7)
- Верно!
- На этой станции у нас находится самый большой банк Казахстана. Здесь денежная единица - ТЕНГЕ и выглядят они вот так.
- Для того, чтобы добраться до следующего банка, нам нужно выполнить примеры, которые на доске.
18+7=
33+9=
58-9=
43-4=
- На первые два примера выходит …, на последние два примера выходит.
- Остальные выполняют у себя в тетрадках.
- Все мы с вами знаем, что в станциях, в поездах у нас есть контролеры.
- Теперь нам с вами нужен один контролер, чтобы проверить наши примеры.
- …,
- Поднимите руку те, у кого нет ошибок - Молодцы, у кого – 1, у кого – 2 ошибки.
- Вам эту тему дома еще раз нужно будет повторить.
5. Физминутка. – СТАНЦИЯ – ОТДЫХАЙКИНО.
- Следующая наша станция – Отдыхайкино. На этой станции у нас расположен самый большой банк Турции, где денежная единица ТУРЕЦКАЯ ЛИРА и выглядят вот так ... .
- На этой станции мы с вами поиграем в игру, которая называется лови ошибку.
- Я буду говорить примеры. Если они правильные – вы стоите, если не правильные – вы должны прыгнуть и поймать ошибку, вот так …(показываю как делать)
- Готовы? Поехали.
- Слушаем внимательно.
15+5=19
26+7=33
30-5=26
35-6=28
40-10=30
- Молодцы и с этой задачей справились на отлично.
- Двигаемся дальше.
6. Решение задачи – СТАНЦИЯ – СООБРАЖАЙКИНО-.
- На этой станции у нас находится четвертый банк, который расположен в Швейцарии. В этой стране денежная единица – ФРАНК и выглядят вот так … .
- Станция называется соображайкино.
- Ваша сообразительность понадобится вам в решении задача.
- Внимательно посмотрите на доску, прочитайте задачу.
- … выйди к доске.
- Остальные решают у себя в тетрадках.
- Поднимите правую руку те, у кого получились такие же ответы.
- Так, у некоторых ошибки.
- …. задачу решила абсолютно правильно (или не правильно).
- У кого ответ не совпал с ответом …? Где у вас ошибки? Давайте разберем (быстренько)
- Молодцы, двигаемся дальше.
У Даши было 37 рублей. Она потратила на карандаш 5 рублей и на ручку 4 рубля. Сколько рублей осталось у Даши?
7. Рефлексия (самостоятельная работа). СТАНЦИЯ – ДУМАЙКИНО.
- А сейчас, чтобы узнать, насколько хорошо вы поняли и запомнили сложение и вычитание вида 26+7 35-7, я предлагаю вам такое задание.
- На последней станции находится самый большой банк Польши. В Польше деньги называют – ПОЛЬСКИЙ ЗЛОТЫЙ. Выглядят они вот так … .
-Посмотрите, перед вами на столе также находится банк, на крыше банка есть 2 квадрата с числами внутри. Каждый квадрат имеет свой цвет.
- Ваша задача состоит в том, чтобы найти в банке такие цифры, это могут быть 2 цифры или 3 цифры, в сумме которых получатся числа, находящиеся сверху. Далее эти 2 числа вам нужно закрасить их в тот цвет, в котором находится ответ этого примера.
- Так, закончили.
- Поднимите свои работы.
- Молодцы, у всех в итоге получился одинаковый узор, а это означает, что все выполнили задание правильно.
- Посмотрите, по классу развешаны станции и банки, которые были на этих станциях.
- Каждый подумайте и затем подойдите к той станции с банком, которая вам понравилась.
- К пустому окошку никто не подошел, это значит, что всем вам на уроке понравилось работать.
- Ребята, и мне с вами очень понравилось работать. Вы были очень активны и большие молодцы..
- Я желаю вам, когда вы станете большими, посетить каждую страну, на которой мы с вами останавливались сегодня.
- Хорошо, садитесь.
8. Итог урока.
- На этом наш с вами урок и наше маленькое путешествие заканчивается.
- Спасибо вам за хороший урок.
- Можете идти на перемену.