Конспект урока «Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2»
Автор: Тропина Ольга Владимировна
Организация: МКОУ СОШ №1
Населенный пункт: Челябинская область, город Карабаш
Урок разработан на основе УМК «Школа России», авторы М.И. Моро, С.И.Волкова, С.В. Степанова
2020 г.
Дистанционный урок во 2 классе.
Тема: «Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2» («Школа России»)
Тип урока: открытие новых знаний
Цель деятельности учителя : формирование умения обучающихся письменно умножать на числа, совершенствовать вычислительные навыки, развивать логическое мышление, внимание, речь. Воспитывать интерес к математике.
Планируемые результаты:
-личностные: воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к выполняемой работе, умение оценивать свой труд, воспитывать активную личность;
-предметные: углублять знания детей в выбранной предметной области; формировать информационную культуру учащихся, развивать правильную математическую речь, творческие способности, логическое мышление учащихся, развивать познавательные процессы.;
Оборудование: учебник М.И. Моро, тетрадь, презентация, видеоролик.
№ |
Этап урока. Методы и приемы. |
Время |
Содержание урока. Деятельность учителя. |
Деятельность учащихся. |
УУД |
1. |
Орг.момент. Мотивационный этап. |
3сек. |
Здравствуйте! Рада вас приветствовать на нашем дистанционном занятии! |
Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. |
Л:самоопределение; смыслообразование. |
2. |
Актуализация знаний. Устный счет. Слайд №1-2
Слайд №5-12
Слайд №13-20 |
7 мин |
- Давайте сейчас немного поработаем устно. А для этого вспомним :
5*3=15 40:10 =4 4*2=8 90:9=10 2*6=12 15:5=3 2*9=18 20:2=10 - А теперь давайте с вами решим задачу. Ира посчитала на небе 5 звезд, а Аня в 2 раза больше. Сколько звезд посчитала Аня? - Каким арифметическим действием решили эту задачу? (умножением) - На какое число умножили? - На 2. 5*2=10(зв) Ответ: 10 звезд посчитала Аня |
Выполняют задания на устный счет, решают задачи ; Устно находят значение выражений; Знакомятся с текстом задачи.
Анализируют содержание задачи.
|
П: проводить анализ, синтез сравнение; извлечение необходимой информации; владеть общими приемами решения задач; строить логическую цепь рассуждений. К:аргументация своего мнения; использование критериев для обоснования своего мнения. Р: контроль; исправление ошибок; фиксация затруднений.
|
3. |
Постановка учебной задачи. Слайд № 21-24 |
2 мин |
(Обращаю внимание на тему урока) –Как вы понимаете, что такое умножение числа 2 и на 2? Цель урока: научиться составлять, и запоминать таблицы умножения и деления с числом 2. Задачи:
|
Ставят перед собой цели на урок. Осознают учебную задачу. |
Л: умение ставить цели.
|
4. |
Основная часть Слайд №25
Слайд № 26 |
12 мин
|
Рассмотрите таблицу умножения числа 2 и на 2. Просмотрите видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=JXYVK07VEJs - Что изменяется при умножении на 2? - Изменяется произведение. - При умножении на 2 каждый следующий ответ увеличивается на 2. Зная это теперь мы сможем продолжить составление таблицы на 2. -Откройте учебник на стр. 80, посмотрите на №1. (присылают ответы в карточке № 1 ) - Страница 80 №2 работа с презентацией (слайд №26) |
Работают над содержанием выражением; Вычисляют данное выражение.
Выполняют решение; Правильно расставляют скобки. |
П: строить логическую цепь рассуждений; уметь анализировать содержание задания; объяснять способы нахождения результатов, оценивать результаты деятельности; |
6. |
Закрепление изученного материала
Слайд №27 |
5 мин |
-Теперь посмотрите на задачу №3. Прочитайте задачу про себя. Читаем задачу вслух. -Что известно по условию задачи? - Что необходимо найти? -Можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет) -Что необходимо узнать 1 действием? (Надо найти сколько стульев продали за 1 и 2 день.) (Решают задачу в карточке №2) 1) 12 + 18 = 30 (ст.) 1 и 2 день 2) 54 - 30 = 24 (стула) Ответ: в третий день продали 24 стула. Если ребята нашли 2 способ решения задачи можете его записать. 2 способ (54-12)-18=24(ст) |
Работают над содержанием задачи. Участвуют в учебном диалоге. Знакомятся с заданием.
|
П: построение логической цепи рассуждения; умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий. Р: осуществлять контроль и коррекцию. |
7.
|
Рефлексия. Слайд №28 |
1 мин |
Давайте вспомним, какие мы поставили цели на урок. Удалось ли нам их достигнуть? Что помогло?
|
Проводят самоанализ своей работы на уроке, результатов.
|
Л: самоанализ проделанной работы на уроке. Р: самоконтроль; оценка. |
Список использованной литературы
- Учебник математики 2 класс. Учебник для образовательной организации в 2 ч.Ч.2/М34 [М.И. Моро и др.].-11-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2019.-112 с.: ил –(Школа России)
- Математика. Методические рекомендации. 2 класс: М34 учебное пособие для общеобразовательной организации/С.И. Волкова, С.В. Степанова, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.- 3-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 2017-154 с.-Школа России
- https://vk.com/video?z=video-186086812_456239026%2Fpl_cat_updates
Карточка №1
2*4+2= 2*3+2= 2*2+2=
2*4-2= 2*3-2= 2*2-2=
Карточка №2
Задача №3 стр. 80
Прочитайте задачу про себя. Прочитайте задачу вслух.
-Что известно по условию задачи?
- Что необходимо найти?
-Можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
-Что необходимо узнать 1 действием?
1)
2)
Ответ:
Если ребята нашли 2 способ решения задачи, можете его записать.
2 способ
Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/32B1DB-3tjo