Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток
Автор: Ложкина Татьяна Николаевна
Организация: МБОУ «СОШ №6»
Населенный пункт: Челябинская область, г. Троицк
Краткая аннотация: Дистанционный урок - отрезок времени, в котором процесс получения знаний, умений и навыков основан на использованием Skype, разработанным методическим пособием, в котором собран весь материал урока в программе Auto Play Media Studio 8 . Мною представлен урок для 1 класса по теме «Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток». Основная задача урока – познакомить учащихся с общим приёмом сложения однозначных чисел с переходом через десяток. закрепить на практических примерах. На всех этапах урока я использую разные виды заданий представленных в методическом пособии к уроку.
Предмет: Математика
Класс: 1
Тема: «Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток»
Тип урока: объяснение нового материала с использованием дистанционных образовательных технологий.
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в интернет, веб-камера, микрофон.
Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся : навыки работы в сети Интернет, учение пользоваться работой в Skype, умение пользоваться электронным пособием, присланным учителем.
Тип доставки учебного материала: Skype, с использованием разработанного методического пособия.
Условия использования дистанционного урока: урок проходит в реальном режиме времени, т.е. ON-LINE, ученик и учитель одновременно находящиеся у автоматизированного рабочего места.
Форма организации деятельности: коллективная, индивидуальная.
Цель урока:
1. Познакомить с общим приёмом сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
2. Формировать вычислительный навык у учащихся.
3. Развивать умение решать задачи.
4. Развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, умение рассуждать и доказывать.
5. Воспитывать интерес к математике как к учебному предмету.
Задачи урока:
- познакомиться с приёмом сложения с переходом через десяток
- воспитывать интерес к предмету математика. Учить самостоятельности и умению работать индивидуально.
- учить ученика использовать грамотно термины и понятия, выделять главное, анализировать, делать выводы и сравнивать.
Технологии, методы:
1.Технологии: информационно-коммуникационные, личностно-ориентированный подход, технология проблемного обучения, здоровье сберегающие технологии.
2.Методы по источнику знаний: словесный, наглядный, практический.
3. Методы по уровню познавательной активности: репродуктивный, частично-поисковый.
4. Приёмы умственной деятельности: анализ, синтез, наблюдение, сравнение, обобщение.
5. Принципы обучения: принцип дифференцированного подхода, принцип наглядности, доступности.
Учебно-методическое обеспечение: Учебник для 1 класса 2 часть по математике УМК «Школа России» , авторы учебников: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова.
Время реализации занятия: 23 минуты. Из них продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроке составляет: 20 минут, на организацию рабочего места, а именно вход и выход из Skype, открытие методического пособия : 3 минут.
Примерная структура дистанционного урока:
№ |
Название модуля |
Деятельность учителя |
Деятельность учащегося |
Время |
1 |
Организационный момент |
Вход в Skype. Открыть методическое пособие, присланное в группу класса в Skype. Приветствие учащегося - Здравствуйте ребята! начнём урок. Соберёмся с силами. Отправляемся в страну новых знаний. |
Вход в Skype. Открытие методического пособия, присланного в группу класса в Skype. Приветствие учителя
|
2 минуты |
2 |
Ориентировочная часть |
- Открываем тетради, записываем число : 6 апреля . Классная работа. (напоминает как оформляем запись в тетрадь) - Перед началом урока, мы проведем устный счёт. Для этого, на главной странице пособия найти в правом нижнем углу стрелку с названием «Вперёд» нажимает, мы видим последовательность нашего урока. Находим кнопку с названием «Устный счёт» - нажимаем. Перед вами открывается презентация. Ваша задача выбрать, с кем из героев вы хотите поиграть (ёжик, мишка или белка). Выбираете этого героя и решаете примеры. Не забудьте выйти из режима экрана. - Молодцы! Мы с вами вернулись на страницу с последовательностью нашего урока перед тем, как мы узнаем, тему занятия, давайте вспомним компоненты сложения , что такое ломаная линия, и какие элементы в ломаной линии называют звеньями. Для этого нажимаем на вкладку «Словарь математических терминов». - Хорошо, находим вкладку «Что я не знаю», нажимаем, перед вами откроется презентация. Работаем вместе. - (1 слайд) Давайте вспомним состав числа 10, для этого заполним устно таблицу. (спрашиваю некоторых учеников) -(2 слайд) Перед вами 4 примера, скажите, мы с Вами умеем решать такие примеры? - А как вы думаете, в чём сложность этих примеров? (Далее работа по презентации вместе с классом обсуждение) - (5 слайд) Ребята, какую цель мы поставим перед собой на уроке? - Совершенно верно, сегодня мы с Вами будем учиться складывать однозначные числа с переходом через десяток. - А что значит с переходом через десяток? |
Записывают число
Следуют инструкции открывают пособие, находят нужный материал.
Актуализируют знания
Открывают нужный материал
Больше 10-ти |
7 минут |
3 |
Информационная часть |
- Молодцы! Сейчас закрываем презентацию, возвращаемся в меню пособия и находим вкладку «Сам найду способ решения проблемы». Перед Вами откроется видео урок, просмотрите. - Ответьте мне на вопрос, как нам прибавить число по частям? - Хорошо. Давайте дадим нашим глазкам отдохнуть, выполним зрительную гимнастику. Для этого переключаем камеру на себя и слушаем внимательно и выполняем мои задания. |
Смотрят видео урок
Чтобы прибавить число по частям нужно прибавить столько, сколько не хватает до 10, а потом прибавить то что осталось.
|
4 минуты |
4 |
Физминутка |
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз. 2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз. 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторять 4 – 5 раз. - В пособии находим кнопку «Пора бы отдохнуть» повторяем упражнения по видео. |
Выполняют задания учителя |
3 минуты |
5 |
Диагностическая часть |
- Открываем учебник, страница 64. Прочитайте тему урока. - Устно проговорим как выполнить сложение однозначных чисел с переходом через десяток. Я буду рассказывать, а вы внимательно следите пальчиком. - Устно выполняем вычисления под номером 1 с объяснением - На странице 65 выполняем устно номер 5. В начале урока мы с Вами вспоминали, что такое ломаная линия, что такое звено. - Выполняем в тетради номер 6. (После выполнения обучающиеся называют неравенство и знак, который поставили) |
Работа по учебнику
Отвечают на вопросы
Выполняют задание, далее устно отвечает один ученик |
5 минут |
6 |
Рефлексивная часть |
Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учащегося. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, давать оценку собственной деятельности. – Вспомните, какую цель мы с вами ставили перед началом урока, и скажите, достигли ли мы этой цели? - Хорошо. А сейчас я бы хотела спросить у вас, как вы оцениваете свою работу на уроке. Если вам было всё понятно, отправьте в чате улыбающийся смайлик, если были без улыбки, если было не понятно грустный смайлик. - Вы большие молодцы! Я желаю вам успехов в усвоении новых знаний. До скорых встреч!
|
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают свою работу на уроке
|
3 минуты |
7 |
Завершение урока |
Закрыть электронное пособие. Выйти из в Skype.
|
|
1 минуты |
Список использованных медиаресурсов:
- https://resh.edu.ru/subject/lesson/5219/start/186305/
Список используемой литературы:
- Учебник по математике 1 класс 2 часть. УМК «Школа России». Авторы: М.И.Моро,С.И.Волкова,С.В.Степанова.