Эффективность уроков в начальных классах как условие повышения качества образования
Автор: Гафарова Айше Бахрединовна
Организация: МБОУ «СШ №12»
Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория
Урок – это зеркало общей
и педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора, эрудиции.
В.А. Сухомлинский.
Урок – одна из составляющих качества образовательного процесса.
- Одной из задач образования на современном этапе является повышение эффективности урока как условие повышения качества образования.
- Слово «эффективность» в переводе означает – результат какого-либо действия. Реальная эффективность урока – это результат, степень усвоения материала учениками.
Основные этапы современного эффективного урока
- Создание в классе атмосферы открытости, ответственного сотрудничества.
- Использование моделей обучения, способствующих развитию навыков самостоятельности.
- Обеспечение активной учебной деятельности.
- Создание условий для развития самовыражения, развития чувств и эмоций.
Эффективность урока зависит от:
- Особенностей класса
- Особенностей личности учителя
- Соблюдения правил, обеспечивающих успешное проведение урока.
Правила, обеспечивающие успешное проведение урока
При подготовке и проведении урока учитель должен:
- выделять общую задачу урока;
- выбирать главную идею урока;
- отбирать опорные знания;
- отбирать содержание материала, методы, способы изучения и закрепления материала;
- четко и ясно ставить задачи перед учениками;
- поддерживать темп, посильный для большинства учащихся;
- следить за откликом учащихся на рассказ, задание, требование;
- экономить время
Критерии эффективности урока с точки зрения сохранения здоровья учащихся
- Отсутствие усталости у детей и учителя
- Положительный эмоциональный настрой
- Удовлетворение от проделанной работы
- Желание продолжить работу
- Эффективность урока достигается за счет
- Плотности урока(60-80%)
- Числа видов учебной деятельности, используемых учителем(нормой считается 4-7 видов за урок продолжительностью 7-10 минут)
- Наличия физкультминуток, релаксационных моментов, зрительных и дыхательных гимнастик
- Наличия у учащихся мотивации к учебной деятельности
- Благоприятного психологического климата на уроке.
Основные методы деятельности эффективного обучения
Работа учащихся в паре (взаимопроверка)
Упражнения повышенной сложности
работа в группах
Индивидуальная работа ученика
Групповая работа учеников
Практика показывает что ученики с низкими учебными возможностями в группах высказываются чаще, чем обычно, они не боятся говорить и спрашивать. У учащихся в групповой работе формируются лучше знания умения и навыки.
Работа учащихся в парах
Наиболее благоприятные условия для включения каждого ученика в активную работу на уроке создают групповые формы работы - работа в парах. При организации работы в парах каждый ученик мыслит, не просто сидит на уроке, предлагает своё мнение, пусть оно и неверное, в парах рождаются споры, обсуждаются разные варианты решения, идёт взаимообучение детей в процессе учебной дискуссии, учебного диалога.
Индивидуальная работа учащихся
Индивидуальная форма организации работы учащихся на уроке предполагает, что каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями.
Упражнения повышенной сложности
Задания повышенной сложности способствуют росту индивидуальных достижений.
● Проверяют способность ученика выполнять учебные или практические задания в которых нет явного указания на способ их выполнения
● Учащийся сам может выбрать один из известных способов, освоенных в процессе изучения данного предмета, опираясь на имеющийся учебный опыт.
Таким образом, на эффективность современного урока влияют:
- использование нового подхода к уроку;
- использование современных педагогических технологий;
- создание психологического комфорта на уроке;
- формирование учебной мотивации, которая является формированием и развитием познавательных процессов.
Вывод
Об эффективности урока можно говорить тогда, когда урок делают вместе учитель и ученик, когда к нему готовы и учитель, и ученики.
- Эффективный урок должен ориентироваться на успех участников урока, ведь современный урок сегодня – это активная (самостоятельная) деятельность.