Цель деятельности
учителя

Способствовать закреплению умений выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее, составлять последовательность чисел по заданному правилу, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Тип урока

Обобщение и систематизация знаний

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять частные случаи деления с остатком, решать задачи, вычислять значение выражения с одной переменной, находить корень уравнения, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления,
слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют интерес к применению поисковых и творческих подходов при выполнении заданий

методы и формы
обучения

Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

Математика . 3 класс М.И. Моро, образовательная платформа Учи.ру

Оборудование

компьютер

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компо-ненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
органи-

зации совзаимодей-

ствия

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

Промежуточный
контроль

I. Мотивация
(само-опреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная под-
готовка
к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

«Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым,

доверчивым.

Доброе утро длится до вечера

Слушают учителя.
Демонстрируют видео-готовность к уроку, организуют рабочее место

Фронтальная, индивидуальная

К – планируют учебное сотрудничество
с учителем и сверст-никами.

Л – понимают значение знаний для чело-века; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

Наблюдение учителя за организацией учащи-мися

рабо-
чего места

II. Актуализация знаний

1.Запись числа и классной работы.

Демонстрирует первый слайд.

Ребята записывают число и классную работу.

Фронтальная

П – осуществляют
анализ, синтез, срав-нение, обобщение;
самостоятельно осуществляют расширенный поиск необходимой информации
в учебнике; делают

2. Устный счет

3. Целепологние.

Демонстрирует слайды на экране.

1.Запиши только ответы

24:6 81:9 25:5 27:9 7*8 10*2 20*3 80:40 90:3 25+36

2. Выполни самопроверку.

4, 9, 5, 3, 56, 20, 60, 2, 30, 61.

3. Повторим и назовем название компонентов при делении, действия при нахождении неизвестного делимого. Слайд 3

4. Ответь на вопросы. Учитель демонстрирует слайды.

1) Какое число до 39 без остатка делится на 4?
На 8?
На 9?

2) Какое число до 39 без остатка делится на 4?
На 8?
На 9?

-Чему продолжим читься на уроке? Какие умения должны показать?

Выполняют задания.

Проверяют запись на экране и свою

Ученики , глядя на экран, повторяют название компонентов. Отвечает тот, кто поднял руку или тот, кого назвал учитель и включил микрофон.

Отвечает тот, кто поднял руку или тот, кого назвал учитель и включил микрофон.По просьбе учителя записывают в чат класса.

Свои предположения ученики пишут в чат класса.

III. Практическая деятельность

1. Работа по учебнику.

2.Выполнение задания утно.

3.Физминутка

4. Работа со слайдом 7.

Работа по учебнику.

Учитель демонстрирует слайд 5 и организует беседу по задаче.

Учебник стр.33№5

Задание на слайде 6

Найди ошибки

Учитель говорит действия, ученики выполняют

Вспомним, как выполнять проверку при делении с остатком.

Учебник стр. 32 № 1

Выполняют задания.

Поднимают руку и по команде учителя отвечают.

Подходят к окну, смотрят на небо, встают на цыпочки и тянутся вверх.

Выполняют задание с комментироанием.

Фронтальная,

П – осуществляют логические действия;

Р – планируют свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; проводят пошаговый контроль под руководством
учителя, а в некоторых случаях – само-
стоятельно.

К – используют речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач

Устные ответы,
записи
в тет-
ради

5. Самостоятельная работа.

Выполните самостоятельную работу, ответы пришлите в чат.

Выполняют задания

IV. Итоги урока. Рефлексия деятель-
ности

Обобщение полученных на уроке
сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

– Ребята, что мы повторяли сегодня
на уроке? Что узнали нового?

– Как связаны между собой делитель
и остаток?

– Где применяли эти сведения?

– Что осталось непонятным?

– С какого задания хотелось бы начать следующий урок математики?

Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения

Фронтальная, индивидуальная

П – ориентируются

в своей системе
знаний.

Р – оценивают собственную деятельность
на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

Устные ответы

V. До-машнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Учебник, стр. 33 № 7

Задают уточняющие
вопросы

Фронтальная, индивидуальная