Задачи:

образовательные: различать звук и букву, буква как знак звука, формировать навык слогового чтения с буквами Х, х; выделять звуки [х], [х'] из слов, находить слова, начинающиеся со звуков [х], [х'], читать и выделять слоги со звуками [х], [х'].

развивающие: формировать общую культуру, интеллектуальное развитие, обеспечивать планируемые результаты по освоению целевых установок, развивать мелкую моторику рук.

воспитательные: формировать основы умения учиться, принимать учебные задачи и следовать им в учебной деятельности.

 

Планируемые результаты

Предметные результаты

– создавать ситуации, выводящие учащихся на изучение новых букв;

– анализировать артикуляционные особенности звуков [х], [х'];

– соотносить звуки и буквы;

– осознавать и выявлять различия парных и непарных, твердых и мягких согласных звуков, парных и непарных звонких и глухих звуков;

– характеризовать Х как согласный непарный глухой, парный по твердости – мягкости.

 

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

– формулировать тему и цели урока с помощью учителя;

– высказывать собственное мнение.

– вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;

– расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

Познавательные универсальные учебные действия

– формировать умение ориентироваться в учебнике;

– добывать новые знания;

– отличать новую информацию от уже известной с помощью учителя;

– находить ответы на вопросы, используя учебник, дополнительную информацию в презентации, на дополнительных карточках.

Коммуникативные универсальные учебные действия

– слушать и понимать речь других;

– задавать вопросы;

– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

 

Личностные результаты

– развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– развивать способность к самооценке;

 

Оборудование: компьютер с проектором, карточки с заданиями, деревянные прищепки, презентация.

 

Сценарий урока

1.Мотивация к учебной деятельности, организационный момент:

Затих заливистый звонок.

Он позвал нас на урок.

Встали все у парт красиво.

Слушаем внимательно

Работаем старательно.

 

Если есть вопросы

Или что сказать,

Надо на уроке

Руки поднимать.

 

Стулья наши не качели

Нужны они, чтоб вы сидели.

 

Чтобы лучше тему понимать

На уроке надо с соседом не болтать!

А теперь можете присесть.

 

2. Актуализация знаний

Ребята, что мы пишем и видим? (Буквы)

Что мы произносим и слышим? (Звуки)

На какие две большие группы делятся звуки нашего языка? (Гласные и согласные)

Чем отличаются гласные звуки от согласных звуков? (Гласные звуки поются, ничего не мешает выходить звуку, согласные звуки не поются)

Почему не «поются» согласные звуки? Что мешает им? (мешают губы, зубы, язык)

На какие пары можно разделить согласные звуки? (на звонкие и глухие, твердые и мягкие)

Чем отличаются звонкие звуки от глухих? (при произнесении звонких согласных мы слышим голос и шум, при произнесении глухих мы голос не слышим, только шум).

Какие согласные называются мягкими? Что их делает такими? Какие гласные мы называем «хитрыми»? (мягкие согласные – это согласные, после которых стоит ь – показатель мягкости; или «хитрые» гласные буквы я, ё, и,е).

3. Постановка учебной задачи и определение темы урока.

Ребята, отгадайте загадку, скажите, какая буква получилась (слайды 2,3):

Стояли рядом два столба,

Друг на друга вдруг упали

И получилась буква…(Х)

Ты запомни букву Х.

 

На что похожа буква Х?

Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушкa,

Деревянная вертушка –

Ветру вoльному подружка.

Какую букву будем изучать? (Х).

Какая тема урока? (Звуки [х], [х'], буквы Х, х )

4. Открытие новых знаний.

Ребята, возьмите конверт 1. Достаньте карточки. Перед вами предметы. Обведите красным карандашом все предметы, названия которых начинается с буквы Х. Назовите их (слайды 4,5)

(Ответы: халат, хомяк, художник, хлеб, хорёк)

Как произносится звук [х] в этих словах? (твердо)

 

Назовите слова, в которых звук [х'] произносится мягко?

(Ответы: хищник, хирург, орехи, хитрость, стихи, петухи, хижина)

Что указывает на мягкость звука [х']? (во всех словах есть «хитрая» буква И)

 

5.Физкультминутка

 

Мы ловкие и смелые,

Сильные, умелые,

В спортсменов превратились,

На Олимпиаде очутились.

 

Ребята, мы с вами сейчас станем спортсменами олимпийской сборной по зимнему командному виду спорта, который тоже начинается с буквы Х? Какой это вид спорта? Участники играют на льду, на коньках, с помощью клюшек забивают шайбы в ворота соперников (Хоккей)

Повторяйте за мной.

 

На коньки встаем быстрей,

Любим очень мы хоккей (нужно показать, что мы одеваем коньки),

Чтоб начать в него играть,

Быстрее клюшку надо брать (показать клюшку в правой / левой руке)

По шайбе этой клюшкой бьём,

Влево, вправо подаём (клюшкой делаем движение влево и вправо)

Шайба быстро полетела и в ворота залетела (показать успешный бросок, поднять руки вверх и закричать «Ура!»)

Мы играем все как надо,

Впереди нас ждем награда. (Показать руки вверх, как будто держат кубок)

 

Во время физкультминутки включить негромко песню Э. Хиля «Трус не играет в хоккей»

 

6. Открытие новых знаний.

Ребята, откройте учебник на стр. 39. Рассмотрите схемы к рисунку справа. Кто на рисунке? (пастух и овцы) Произнесите четко, обратите внимание на схему слова «пастух». Обратите внимание на вторую схему. Что произошло со словом «пастух»? (его изменили: пастух – пастухи; один – много)

 

Прочитайте слоги с буквой Х (ха, ху, хи, хо, хе)

 

7. Работа в паре.

Теперь откройте конверт 2. .

Вы видите хоккеиста. Помогите хоккеисту забить шайбы. Соедините шайбы с одинаковыми слогами: ха, хо, ху, хе, хи (слайды 6,7)

Теперь поменяйтесь карточками с соседом по парте и проверьте друг друга.

 

Откройте конверт 3, возьмите прищепки.

Обратите внимание, в центре карточки указаны слоги, вокруг предметы. Давайте назовем предметы (художник, халва, ходунки, халат, химия, хурма, хомяк, хамелеон, хек – рыба)

Сначала ребята, которые сидят на парте слева прищепкой прицепляют слова, начинающиеся со слога Ха, ребята слева – со слога Хо

Потом обменяйтесь карточками и проверьте друг друга.

После выполнения этого задания повторить то же самое со слогами Ху и Хи. Слово со слогом Хе найти вместе.

Сравниваем правильные ответы с презентацией (слайды 8-13)

 

8. Внесение новых знаний в систему

-Ребята, давайте прочитаем слова на стр. 39, в которых есть буква Х.

(Хорошо, хлеб, холод, плохо, хлеба, холода). Какой звук Х в этих словах?

(Твёрдый). В каком из слов ударный слог хо? (холод),

 

9. Рефлексия:

Продолжите фразу:

Мне было интересно узнать….

Мне понравилось…

У меня получилось…

 

 

Поднимите, пожалуйста, зеленые карточки, если у вас все получилось, желтые – если испытывали сложности, красные – если ничего не удалось на уроке.

 

Спасибо за урок!

Приложения: