Метапредметные результаты: понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, осуществлять самоконтроль, рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из них и дополнительных источников информацию о животном мире жарких районов, устанавливать связь между строением , образом жизни животных и природными условиями, отвечать на вопросы и оценивать себя на уроке.

Личностные результаты: Воспитывать коммуникативные навыки в процессе работы в группе, формировать умение иметь свою точку зрения и в тоже время уважительно относиться к мнению товарищей, интерес к животному миру Земли.

Оборудование:

Презентация к уроку, карты с изображением саванны и тропических лесов, глобусы для каждой группы, картинки с изображением слонов африканского и индийского, карточки с текстами, конверты со смайликами, детские сообщения.

Подготовка к уроку.

Класс разбит на 4 группы

 

Ход урока

1.Организационный момент

Психологический настрой.

Мы смелые, мы умные,

Мы внимательные, мы старательные,

В 1 классе учимся, все у нас получится!

Кто готов подняться к вершинам новых знаний?

Ну тогда не будем терять времени! В путь! К новым открытиям!

Как всегда помогать вести урок мне будут наши помощники: Муравьишка-Вопросик и Мудрая Черепаха.

1. ЭТАП ВВЕДЕНИЯ ЗНАНИЙ

А вот и первый вопрос от Муравьишки-Вопросика.

- Муравьишка сегодня принес загадки 4 группам. Отгадайте их.

Очень много силы в нем,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос

Лет тыщу рос.

У этого зверя огромный рост,

Сзади у зверя – маленький хвост,

Спереди зверя – хвост большой.

Кто же это? Кто он такой?

Ростом он с большую башню,
Но ничуточки не страшный.
Добродушен и силён
Африканский Чудо - ....

 

Он огромен! Без обиды-
Фруктов носит пирамиды.
Работящ, могуч силён
Этот наш индийский

- Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?

-Что мы не знаем о слонах? (Не знаем, где живет слон.)

- На какой вопрос мы должны сегодня найти ответ?(Где живут слоны?)

- На прошлом уроке мы путешествовали по очень холодным районам.

Напомните их названия (Северный полюс и Южный Полюс.)

- А как вы думаете, есть ли на Земле такие места, где всегда жарко и круглый год светит солнце? (ученики высказывают свое мнение)

- Сегодня на уроке мы должны найти ответ и на этот вопрос. Что для этого надо сделать? Правильно, отправиться в путешествие. А поможет нам наша географическая карта.

Практическая работа

• внимательно на карту и найдите линию, которая делит Земной шар на 2 половины.

Эта линия называется экватор.

Прочитайте, что такое экватор? Дети читают

- А сейчас обратимся к карте. ( У каждой группы детей лежат образцы карт)

Возьмите карту, найдите экватор и выделите его красным цветом. А теперь по обе стороны от экватора найдите области, закрашенные желтым и зеленым цветом. Прочитайте, что обозначает область, разукрашенная желтым цветом? (Саванна)

- Зеленым? (Влажные тропические леса)

- Именно в эти места мы сегодня и отправимся.

Постановка учебной задачи

• Какие цели мы поставим, отправляясь в путешествие? (Что такое саванна? Что такое влажные тропические леса? Какие там природные условия? Каких животных там можно встретить? Как они приспособились к жизни в этих условиях? (Учитель помогает и корректирует ответы детей)

- Каждый из вас высказал свою цель, и все они будут ступеньками главной цели нашего урока. Как вы думаете, какой? (Где живут слоны?)

- Верно! Мудрая Черепаха согласна с вами. Итак, в путь!

Изучение новой темы

- Саванна. Найдите ее еще раз на карте. Прежде чем, я вам расскажу о саванне, скажите, какой вы себе ее представляете.

Посовещайтесь в группах ( учитель показывает слайд №3, дети высказывают свои предположения)

Рассказ учителя. Видео «Саванна»

Саванна-это царство травянистых растений. Кустарники здесь встречаются редко и растут небольшими группами, еще реже здесь встретишь деревья.

До полугода здесь тянется тропическая зима. Но она не такая как у нас морозная и снежная, а сухая и очень жаркая. В это время почти не бывает дождей и влаги едва хватает низкорослым травам. Для деревьев же ее остается совсем мало. Поэтому и растения здесь растут такие, которые не боятся засухи. Травы имеют узкие-узкие стебли, чтобы жаркое солнце испаряло меньше влаги, а также длинные корни или подземные клубни, в которых запасается вода.

Саванна - удивительное место, где засушливая жаркая зима сменяется влажным дождливым летом. И тогда сухая растительность оживает и разрастается ярким зеленым и разноцветным ковром.

- Как вы думаете, можно ли в этой местности встретить животных? (Да!)

- Да, вы правы! Здесь водится много животных, которые хорошо приспособились к жизни в саванне. Но прежде чем говорить о животных, познакомимся еще с одним жарким районом. Напомните мне, как он называется?

- Тропические леса. (Что вы знаете о тропических лесах? (Дети высказывают свои предположения)

Рассказ учителя Видео «Тропические леса»

В этих лесах всегда жарко. Но дожди здесь идут круглый год. Нигде не выпадает столько дождей, как в тропических лесах. Многие деревья достигают огромной высоты — 50-60 метров. Это высота 15-20-этажного дома. Под деревьями-гигантами растут деревья пониже, под ними — еще и еще меньше. А в самом низу на земле — кусты, папоротники, травы...

Цепкие лианы, как змеи, обвивают стволы, перебрасываются с одного дерева на другое. В тропическом лесу всегда сумрачно. Тесно растениям на земле, они тянутся вверх, к свету и солнцу. Пройти через чащу без топора вряд ли удастся. Разве что попадешь на широкую тропу, протоптанную слонами..

А какое многообразие деревьев можно встретить в этих лесах. Это и высоченные пальмы с пышным пучком листьев на верхушке, и бананы, которые свесили до земли широкие и длинные, как полотенца, листья и гроздья спелых плодов, и даже фикусы.

Много разных птиц и зверей бегает, летает, ползает в лесной чаще.

- Вот какие интересные районы нашей Земли мы посетили. Давайте еще раз вспомним их названия.

Первичное закрепление( групповая работа)

- Как называются открытые места в жарких странах? (Саванна)

- Как называются густые влажные леса в жарких странах? (Тропические леса)

Физкультминутка

В зоопарке ходит слон,
Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)
Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)
Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)
Раз, два, три — вперёд наклон,
Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)
Головой качает слон —
Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

-А вот какие животные населяют эти районы, вы расскажите мне сами, выполняя задания в группах.

(Учащиеся работают по рисункам в учебнике: первая и вторая группа — по рисунку на стр. 14, третья и четвертая - на стр. 15. Им нужно внимательно рассмотреть рисунки и рассказать о том, что увидели, по плану.

1.В каком районе вы побывали?

2.Какая была погода?

3.Какие растения были вокруг?

4.Каких животных встретили?

(Сначала выслушиваются ответы о саванне - первая группа отвечает, вторая дополняет, потом выслушиваются ответы о тропических лесах)

Обобщение и закрепление

- Напомните, какова была главная цель нашего урока? (Узнать, где живут слоны?)

- Как мы теперь ответим на этот вопрос? (Слоны живут в саванне и в тропических лесах. Африканский слон живет в саванне, а индийский слон – в тропических лесах)

Сейчас мы проведем исследование и посмотрим, похожи ли африканский и индийский слоны, и если не похожи, то чем?

(Каждая группа учеников получает картинки с изображением слонов и проводит сравнение)

Д: У африканского слона уши больше и круглее,

у индийского — меньше и заострены внизу.

Спина у африканского слона прямая, слегка вогнутая,

у индийского — выпуклая.

Бивни у африканского слона длиннее.

Учитель дополняет ответы детей (Презентация №19)

- Итак, подведём итог нашего урока. Какие жаркие районы нашей планеты вы знаете?

- Каких животных можно встретить в этих районах?

- Как они приспособились к условиям жизни?

А сейчас каждая группа получит рисунки, на которых нет животных.

Группы выбирают саванну и тропический лес и к местности подбирают животных.

Рефлексия

Вот и подходит к концу наш урок. А теперь возьмите в руки слонят и покажите, с каким настроением вы уйдете с сегодняшнего урока.

Спасибо! Вы отлично сегодня потрудились, надеюсь, что узнали много нового и интересного.

Спасибо вам за урок! Вы все - молодцы!

 

 

 

Приложения: