Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

1. Орг. момент

- Здравствуйте, ребята!

- Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Приветствуют учителя.

Л1,
МК1

2. Актуализация знаний + определение темы урока

- Ну, а начнем мы этот урок со следующего задания. Посмотрите на слайд. На нём дана скороговорка. Давайте прочтём её вслух по цепочке.

- Скажите, ребята, о ком говорится в данной скороговорке?

- Верно, а какие же произведения о лебедях вы уже читали?

- Правильно, а как вы думаете, вы уже закончили с ним работать или только начали?

- А что ещё бы вы хотели узнать?

- Так как же вы думаете, чем мы займёмся на этом уроке?

- Верно, сегодня мы с вами продолжим работать с рассказом "Приёмыш".

- А кто помнит, кто его написал?

- Хорошо, а что из его биографии вы запомнили с прошлого урока?

- Молодцы. Ну, а теперь давайте рассмотрим его биографию поподробнее. Внимательно посмотрите видео, потом я задам вам вопросы.

Включает видео с биографией Д.Н. Мамина-Сибиряка.

- Скажите, что вы запомнили? Что уже знали, что узнали нового?

- Молодцы, ребята. Ну, а теперь давайте вспомним, что же вы помните о самом рассказе. Кто помнит, с чего он начинается?

- Верно, а почему хозяина избушки Тараса там не было?

- Правильно, ребята. Скажите, а как Тарас познакомился с лебедем? Почему тот стал его "приёмышем"?

- Хорошо, а поладил ли лебедь с Соболькой?

- Абсолютно верно. Скажите, что изменилось в жизни Тараса, когда рассказчик попал на Светлое озеро в следующий раз?

- Правильно. Как вы думаете, почему Тарас его отпустил?

Чтение скороговорки.

- О лебедях.

Ответы детей. (Рассказ "Приёмыш").

- Только начали.

Ответы детей.

- Продолжим изучать рассказ "Приёмыш".

- Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк.

Ответы детей.

Смотрят видео с биографией Д.Н. Мамина-Сибиряка.

Ответы детей.

- Рассказ начинается с того, что автор встречается с собакой Соболько.

- Он плавал за лебедем.

- Охотники застрелили лебедя и лебедушку, маленький лебедь остался сиротой. Тарас решил о нём позаботиться.

- Да, они поладили.

- С ним больше не было Приёмыша. Он улетел со стаей других лебедей.

- Тарас отпустил лебедя, потому что иначе бы лебедь погиб. Ему нужна была воля.

П1,
П3,
Л1,
МР1,
МР2,
МР6,
МК1,
МК2,
МК3,
МП1,
МП2,
МП3

3. Основной этап

- Верно, ребята. Молодцы, я вижу, произведение вы помните хорошо. А теперь вам нужно разделиться на группы. Давайте вспомним правила работы в группе. Кто помнит, как нужно себя вести?

- Правильно, молодцы. Сейчас я раздам вам карточки. На каждой карточке дана часть рассказа и вопросы к ней. Кому-то достанется первая часть, кому-то - вторая и так далее. Я даю вам 5 минут на подготовку, а вам за это время нужно прочесть свой отрывок, ознакомиться с вопросами и подготовиться на них отвечать. Обязательно распределитесь внутри группы, кто и на какой вопрос будет отвечать.

- Итак, я вижу, большинство из вас уже закончили. Сейчас я начну читать его вслух, а вы внимательно следите за мной по тексту и готовьтесь продолжить.

- Спасибо. А теперь давайте попробуем ответить на вопросы по этой части. Скажите, как встретил Соболько рассказчика, когда тот приехал на Светлое озеро?

- Верно, а как вы думаете, почему он так на него отреагировал?

Работа по аналогии с остальными вопросами на карточке №1.

- Скажите, ребята, как мы можем озаглавить этот отрывок?

- Давайте откроем тетради, запишем сегодняшнее число и попробуем составить план рассказа. Запишем заголовок и первый пункт. Кто запишет его на доске?

- Хорошо, молодец.

Работа по аналогии с остальными карточками.

- Верно, молодцы. Посмотрите на доску, все вместе мы составили план всего рассказа. Кто прочтет его вслух?

- Отлично. Скажите, как вы думаете, что же является темой всего этого рассказа? А его основной мыслью?

Ответы детей.

Самостоятельная работа по карточкам.

Чтение вслух.

- Соболько налетел на него с отчаянным лаем.

- Соболько был хорошим охотником.

Ответы детей.

Работа в тетрадях и у доски.

Работа с остальными карточками.

Чтение вслух.

Ответы детей.

П2,
П3,
П4,
МК1,
МК2,
МК3,
МК4,
МП1,
МП2

4. Физминутка

- Молодцы, ребята. А теперь давайте мы прервемся и немного отдохнем.

Физминутка

Физминутка

МР6

5. Первичное закрепление

- Посмотрите на слайд. Скажите, какой момент представлен на иллюстрации?

- Верно, а кто может кратко пересказать нам этот момент?

Работа по аналогии с несколькими иллюстрациями.

Ответы детей (первая встреча рассказчика с Соболькой).

Пересказ момента из рассказа.

П4,
П5,
МК1,
МК2,
МК3,
МП1

6. Рефлексия

- Молодцы, ребята. Скажите, чем мы занимались на этом уроке? Что нового вы узнали?

- На какую оценку бы вы оценили свою работу? Почему?

- Хорошо, ребята. Сегодня вы все очень активно поработали, и я всеми вами очень довольна. Активнее всех сегодня работали... (имена ребят, наиболее активно работавших на уроке). Сегодня они получают оценку "5".

- Урок окончен, до свидания!

Ответы детей.

Самооценивание.

П1,
П4,
Л1,
МР3,
МР4,
МР5,
МР6,
МК2,
МК3,
МП1,
МП2