Этапы

урока

               Деятельность учителя     

          Деятельность учащихся       

               Задачи этапа

Формы, методы,               средства обучения

    1.

    2.

   3.  

   4.

   5.

   6.

    .

    7.

   8.

    9.

 Подгот

Подгот   Подготовка и мотивация

.                                                      

Контроль подготовленности учащихся к восприятию основного.

-Ребята, к нам пришло письмо.

- От кого оно? Откуда?

На доске:

       2*3   4*2    5*2    7*2   1*2

       6:2     10:2     12:6   8:2   

         М  а   т   р  о   с  к   и   н

-От кого это письмо?

-Откуда оно?

Урок математики мы проведём вместе с героями книги Э. Успенского…..

(показ книги)

Сообщение темы и целей урока

-Кто догадался, по какой теме мы будем работать?

- Правильно. Тема урока: Повторение пройденного.Что узнали? Чему научились?

Вместе с героями мы повторим таблицу умножения и деления на 2 , закрепим умения решать задачи и Выражения, будем учиться думать и другу помогать.

Итак, место проведения…

форма проведения…                     

настроение…

      Устный счёт

1.- А чтобы собраться в путь, мы проведём разминку в парах и проверим таблицу умножения и деления. 

      б) Проверка

-Поднимите руку те, кто не допустил ошибок. Молодцы! 

А  что мы посоветуем тем ребятам, кто допустил ошибки?

Как называются компоненты при умножении?

2. а) Работа с учебником: с. 87 №4

Минутка чистописания

- Итак, мы направляемся в деревню Простоквашино. У нас есть карта, на ней 3 маршрута: красный, синий, жёлтый. Возьмите на парте карточку с маршрутом и устно посчитайте протяжённость каждого участка. Ответы запишите в тетрадь. Пишите красиво и аккуратно.

    б) Самопроверка. (ответы на доске)

3. Решение задачи. Повторение компонентов при умножении и делении. 

-Вот мы и в деревне. А тут всё кувырком. Пока кот Матроскин смотрел телевизор,Шарик нашел доску,и захотел узнать ее длину.

(с.88 №4)

  Молодцы!    Из книги Э. Успенского мы узнали, «…что дядя Фёдор был серьёзным, самостоятельным мальчиком. В 4 года читать научился, а в 6 лет уже суп варил…» ( показ книги)                                                 

Физкультминутка.

Музыкальная.

Тест «Верите ли вы…»

-Верите ли вы, что произведение чисел 3 и 0 равно 0?

-…что если какое-либо число разделить на 1. то получится это же число?

-…что если число разделить на это же число, то получится 0?

-что если какое- нибудь число умножить на 0, то получится это же число?

-…что если какое-нибудь число умножить на единицу, то получится это же число?

  -Молодцы!

1.  Работа по учебнику. 

– Как-то раз дядя Фёдор рассказывал своим друзьям удивительную историю про то,как быстро он умеет вычислять и сравнивать значения выражений.  А мы можем так же сказать о себе своим гостям?( стр.88 №7)

Работают у доски.

2. Проверка с проговариваем компонентов.

Решение геометрических задач.

-Пока мы с вами сравнивали значения выражения, пёс Шарик трудился на огороде.

-Какую геометрическую фигуру имеет его участок?

-Что такое прямоугольник?

-Эта грядка для посадки капусты. Нам необходимо огородить ее декоративным забором.Сколько метров изгороди нужно купить?  Что известно о сторонах прямоугольника?

-Что надо узнать?

-Что такое Р?

Составим задачу про грядку.

-Можем ли мы сразу вычислить периметр? 

 - Что сказано о ширине? 

–Каким действием найдём длину? Запись решения по действиям.1 ученик работает у доски.

- Найдите периметр этой грядки разными способами.

 1 ученик у доски.

Закрепление

« Игра»

После работы наши герои  Матроскин и Шарик любят собраться за столом и пить чай. Конфеты они всегда делят поровну . На экране вы увидим число, разделите его  на 2(пополам) и покажите ответ веером цифр.

Итог урока

Рефлексия 

-Похвалить

-Ребята, вот и подошёл к концу наш урок. Что мы повторили и закрепили? У кого из вас появилось желание прочитать книги Э.Успенского, которые стоят на книжной полке?

Домашнее задание.

Стр.89 №14,15.

На доске картинка- домик.

  -Если вы считаете, что работали на уроке хорошо, с полной отдачей, наклейте на небо нашей картины солнышко, если работали не в полную силу, то наклейте солнышко с тучкой, если вы не понравились себе, то наклейте тучку.

Спасибо всем за урок!

Ученики настраиваются на успешную работу

Ученики  решают примеры и разгадывают  фамилию героя 

-от  Матроскина.

-из Простоквашино.

Дети  сами формулируют тему урока

- деревня Простоквашино.

- занимательная!

- замечательное!

Ученики в парах проверяют таблицу умножения.

Проводится самопроверка. И дети дают добрые советы тем, кто ещё допускает ошибки в решении примеров.

Уч-ся  устно выполняют задания различного уровня сложности, оценивая свои способности.

Ведётся аккуратная работа в тетрадях.

Проводят самопроверку.

Ученики решают задачу.

Записывается решение в тетрадь.

Дети повторяют названия компонентов при умножении и делении.

Уч-ся рассматривают  и слушают фрагмент текста из книги.

Дети  выполняют задания.

Отвечают на вопросы теста веером цифр.

Ученики повторяют, закрепляют умения решать выражения.

3 ученика работают у доски.

Звучит повторение компонентов при умножении и делении.

Дети вспоминают геометрические фигуры. Упражняются в решении геометрических задач.

Повторение периметра прямоугольника.

Дети работают над разными способами нахождения периметра прямоугольника.

Выполняют по смыслу, стоя.

Ребята работают со слайдом, выполняя задания

Дети рассматривают полку с книгами.

Получают домашнее задание.

Ученики анализируют свою работу на уроке.

Настроить детей на работу

Проконтролировать готовность класса к восприятию основного

Заинтересовать учеников

Развивать воображение

Воспитывать любовь к книге

Развивать логическую речь

Нацелить ребят на ход урока, задать темп и настроение.

Повторить и автоматизировать знания таблицы умножения. 

Воспитывать взаимовыручку, дружелюбие к соседу.

Развивать мышление, логику, находчивость.

Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Учить детей умению контролировать себя.

Довести до автоматизма знание компонентов при умножении и делении.

 Заинтересовать детей, прививать ученикам любовь к чтению книг.

Дать ученикам отдохнуть, выполняя хитрые и умные задания.

Развивать скорость мышления, быстроту реакции правильных ответов на вопросы.

Отрабатывать умения решать уравнения.

Учить самостоятельности учеников.

Закрепление знаний компонентов.

Повторить названия геометрических фигур.

Формировать умения самоконтроля при решении заданий.

Отрабатывать умения правильно нахождение периметра прямоугольника.

Развивать любознательность, логическое мышление и речь уч-ся.

Воспитывать дружеское отношение друг другу.

Заинтересовать учеников интересными математическими заданиями.

Воспитывать интерес и уважение к произведениям Э. Успенского.

Учить детей быть справедливыми, открытыми, успешными.

Фронтальная форма

Фронтальная форма

Проблемный метод

Поисковый метод

Репродуктивный метод

Исследовательский метод

Фронтальная форма

групповая

работа в парах

Обратная связь.

Индивидуально-дифференцированная форма

Самостоятельная работа.

Репродуктивный метод.

Репродуктивный метод.

Коллективная форма.

Индивидуальная форма.

Групповая форма.

Частично- поисковый метод.

Поисковый метод.

Коллективная форма.

Обратная связь.

Индивидуально-обособленная форма