Тема урока

Золотое кольцо России.

Цель урока

Формирование у учащихся представления о древних городах Золотого кольца.

Задачи

- Познакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми их достопримечательностями.

- Способствовать воспитанию интереса к истории Родины.

- Способствовать развитию познавательной и творческой активности учащихся, развитию речи, памяти, мышлению, воображению, умению слушать.

Формирование УУД

Метапредметные:

Регулятивные:

-Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

-Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

-Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

Коммуникативные:

-Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

-Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;

-Договариваться с людьми: выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Познавательные:

-Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах;

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления;

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Личностные:

-Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех правила поведения;

-В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;

Оборудование

Презентация к уроку, путеводные листы, карточки с информацией, учебник «Окружающий мир», Виноградова Н.Ф., часть 1

Межпредметные связи

География, история.

Технология проведения

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению планируемых результатов.

1.Мотивационно- организационный момент.

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цели:

-актуализировать опорные знания и умения;

-организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

4.Формулирование темы урока. Постановка цели

5. «Открытие» детьми нового знания.

Цели:

-выявление обучающимися новых знаний;

-развитие умения находить ответы на проблемные вопросы;

-подведение детей к самостоятельному выводу.

7.Самостоятельная работа

Цели:

-организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

-организовать выявления и причины затруднений.

Демонстрируют готовность к уроку, слушают учителя, выполняют задание.

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознания необходимостиполучения новых знаний.

Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока.

Составляют план достижения цели и определяют средства.

Самостоятельное выполнение заданий с проверкой своей работы по эталону

Составляют вопросы на повторение и закрепление

новых знаний.

Проверяет готовности учащихся к уроку. Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Учитель создаёт ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний.

Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему. Организует самооценку.

Создаёт эмоциональный настрой. Формулирует задание. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы на новjе знание.

Организует взаимопроверку. Организует самооценку. Организует выявление места и причины

Организует подбор вопросов, которые помогут повторить изученный материал.

Добрый день! Сейчас у нас урок окружающего мира. Какие пожелания хотите высказать нашему уроку? (Получить знания) Чтобы ваши пожелания оправдались, будем активно работать, слушать и запоминать о чём будут говорить.

-Как вы понимаете, что такое кольцо? (Украшение, предмет в форме окружности)

-Какие бывают кольца?

(Обручальные, кольцо для ключей, гимнастические, трамвайное, кольца дыма)

-На сегодняшнем уроке речь пойдёт о золотом кольце. Принадлежит оно не отдельному человеку, а целой нашей стране России. Украшено оно российскими самоцветами - городами.

Слайд 1.

-Прочитайте тему нашего урока.

-Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?

-Какую цель мы поставим перед собой, прежде чем отправиться в путешествие?

Слайд 2. Посмотрите на план – карту размещения этих городов в Золотом кольце. Они действительно расположены почти кругом.

-Сегодня мы совершим путешествие по городам Золотого кольца, узнаем историю их создания, познакомимся с достопримечательностями древних городов. У вас на парте путеводные листы. Точка отправления - город Москва. Найдите её на путеводных листах. Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним всё, что мы знаем о Москве.

Слайд 3.

Просмотр видео

А теперь отправляемся в виртуальное путешествие по городам Золотого кольца. Как вы понимаете значение слова «виртуальное»?

Слайды 4 - 25

-Внимание на экран. Перед вами карта. Нужно кликнуть кнопкой мыши на герб того города, в который хочешь попасть.

После просмотра видео, фото о каждом городе ученики записывают название города в путеводном листе, вспоминают историю создания и его достопримечательности, и записывают в таблицу. (Приложение)

Дальше продолжают путешествие по остальным городам.

Работа в группах

Каждая группа получает название города.

В учебнике (стр. 125 – 131) находят и читают информацию об этом городе. Составляют 3 вопроса по прочитанному.

Выбирают представителя от группы. Он задаёт составленные вопросы классу.

8. Включение в систему знаний и повторение.

9.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

-зафиксировать новое содержание урока;

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Задает вопросы по изученному материалу

Организует фиксирование нового знания. Соотносит цель учебной деятельности и её результаты. Организует самооценку учебной деятельности.

1) Наше путешествие подошло к концу, а теперь я предлагаю поиграть в игру, которая поможет узнать, насколько вы были внимательны во время путешествия.

Слайды 26 - 30

2) Откроем рабочую тетрадь и выполним задание по теме урока. Работают самостоятельно.

-Понравилось вам путешествие? Если эти города со своими памятниками так ценны, что их сравнивают с драгоценным металлом золотом, то как же к ним надо относиться?

Название города

История города

Достопримечательности