Тип урока

урок получения новых знаний.

Форма урока

Дистанционный урок

Опорные понятия, термины

Слог

Ударение

Ударный слог

Новые понятия

Формы контроля

Самостоятельная работа

Домашнее задание

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1.Организационный момент.

2.Минутка чистописания. Упражнение для кистей рук

3 минуты

6 минут

Добрый день! Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:

Улыбнись! Даже если на сердце темно

И мешают в дороге ошибки,

Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,

Разве это не стоит улыбки?

Давай улыбнёмся началу нового дня и друг другу.

Я надеюсь на твою активную работу на уроке.

Прежде, чем писать, давай сделаем гимнастику для рук.

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
- Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.

Учитель демонстрирует как сама выполняет .

Минутка чистописания

-Сегодня пишем букву Яя.

Всем на свете буква « Я»

Доложить готова.- А ты знаешь , кто я?

Я не только буква « Я»-

Буква, слог и слово.

- Посмотри внимательно на буквы.. Элементы каких букв ты увидел? Посмотри на картинку

- Сначала обведи контур, а потом выпиши такую же строчку ниже.

- Молодец! Покажи, что у тебя получилось?

Ребёнок должен войти в Skype, включить видеосвязь, подготовить площадку для работы.

Выполняет упражнение.

Скачивает и распечатывает материал.

Называет элементы букв.

Выписывает предложенные элементы.

Вырабатывает каллирафический почерк.

Показ

Словесный

Словесный

Наглядный

Личностные:

самоопределение;

Регулятивные:

целеполагание;

Коммуникативные :

планирование учебного сотрудничества с учителем

Познавательные: проводить аналогию и на основе её делать выводы, подведение под правило; установление причинно- - следственных связей

Личностные: интерес к предметно-исследовательской деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, выполнение учебных действий в устной и письменной речи

Включение ребенка в процесс обучения, создание положительного эмоционального фона для работы.

Развитие воображения и памяти.

Подготовка рук к письму. Закрепление элементов изученных букв и орфограмм.

Умение классифицировать изученные орфограммы.

3.Постановка целей и введение в тему урока.

2 минуты

-Внимание !( ударяю в бубен)

-Что ты услышал?

-Почему бубен зазвучал?

( был удар по нему)

- Послушай, ( ударяю молотком) одинаковый ли звук от удара молотка.

( Учитель ударяет молотком сильнее- слабее)

-А почему? От чего зависит сила звука? ( От силы удара?)

Как думаешь, о чём будем говорить сегодня на уроке?

( Ответ ребенка )

- Как ты думаешь ,что мы сегодня будем изучать на нашем уроке?

-Как будет звучать тема нашего урока? Попробуй сформулировать сам.

- Правильно тема урока :

«Ударение в словах. Выделение ударного гласного в слове»

Рассматривает картинку, называет изображенные предметы.

Формулирует тему и цели урока.

Наглядный

(самостоятель-

ное наблюдение учащегося)

Словесный.

Регулятивные:

нацеливание на успешную деятельность.

Личностные:

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

Коммуникативные:

формирование умения слушать и слышать.

Тренировка в формулировании темы урока. Определение целей

4. Работа по теме урока

5минут

Найди задание № 3.

Рассмотри карточки. Сравни слова «зáмок» и «замóк», «дóма» и «домá». Чем они различаются? Напиши.

Открывает задание, находит заданное упражнение. Сравнивает и анализирует сходства и сравнения слов. Самостоятельно записывает слова.

Знакомство с понятиями темы, различает ударный и безударный слоги, определяет ударение в слове. Выразительно читает

Наглядный

Словесный

Практический

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией, контроль, оценка, коррекция

Познавательные:

Умение применять правила, пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Сравнение и анализ сходств и различий слов. Развитие умений самостоятельной деятельности.

5. Физическая минутка

2 минуты

-Давай отдохнем .(Учитель показывает упражнения со звуковым сопровождением).Потянулись

Выполняет упражнения по Skype совместно с учителем

Наглядный

Словесный

Практический

Снятие утомление у ребёнка, ослабление напряжение глаз и тела, обеспечение работоспособности учащегося на уроке.

6. Работа по теме урока. 7.Актуализация изученного материала.

15 минут

Смотри задание № 6 « Прокричи и позови слова».

- Прочитай текст.

- Приготовься прослушать рассказ.

А что, если бы ребята забыли дома не мячик, а скакалку, ведёрко и машинку?
Что бы тогда ребята крикнули маме?
Как прозвучали бы их слова?
Прокричи эти слова, запиши звук и прикрепи звуковой файл.

Переходит к заданию 6. Слушает текст. Записывает и отсылает ответ

Наглядный

Словесный

Практический

Предметные

Знает, деление звуков на гласные и согласные. Знает характеристики гласных звуков.

Знает определение, что называется слогом, из чего могут состоять слоги.

Личностные результаты:

осознают смысл изучения деления слов на слоги.

Повторение изученного материала за 1 класс. Закрепление умения делить слова на слоги, ставить ударения.

8.Закрепеление изученного материала.

6 минут

Перейди к заданию № 7.

- Прочитай задание.

Выпиши слова в тетрадь в три столбика —
слова, в которых 1 слог , 2 слога , 3 слога
обед, мышка, горох, котёнок, щенок, рисовать, лепить, плыть, розовый, новый, жук.

- Как же нам правильно разделить слова на слоги?

- Зачитай слова первого столбика, второго, третьего.

Самостоятельно выполняет задания.

Выполняет самопроверку.

Исправляет допущенные ошибки.

Наглядный

Словесный

Практический

Регулятивные:

оценивать ход и результат выполнения задания.

Личностные результаты:

Самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Актуализируют и закрепляют изученный материал. Вспоминают правило деления на слоги и постановки ударения.

9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

3 минуты

Итак, что нового узнал на уроке. Что понравился на уроке?

Отвечает на вопросы, делает выводы, обобщения; определяет свое эмоциональное состояние

Наглядный

Словесный

Практический

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование; понимание причин успеха в учёбе.

Анализирует итоги урока и свою деятельность на уроке.

10. Домашнее задание.

3 минуты

- Домашнее задание.

- Спасибо за урок. Ты отлично работал.

(Оценка)

Читает задание, задаёт вопросы, если что-то не понятно.

Даёт оценку своему труду.

Наглядный

Словесный

Практический