Этапы урока 

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный момент

Цель:

 включение учащегося в учебную деятельность

Приветствие учащегося, сообщение структуры урока

Настрой на работу, получение позитивного заряда, концентрация внимания.

1. II.Минутка чистописания

Цель: отработка правильного написания букв

1. Разминка перед письмом.

Прежде чем начать писать выполним разминку.

• Завели мотор машины (вращение кулаков).
• Покажем как работает наше сердце (сжимание кулака).
• 1,2,3,4,5 (сжимание пальцев).
• Пальчики ушли спать (наклоны кулачков).
• Пальчики проснулись (выброс пальчиков из кулаков).

- Разминку провели. Теперь наши пальчики будут замечательными нам помощниками.

      2.   Запись числа и классной работы.

      3.Коррекционное упражнение  «Исключение лишнего».

- Прочитайте буквы. Какая из них «лишняя»?

        а,  у,  о,  з,  и,  е

-Внимательно посмотрите на монитор.

-Скажите, что записано на мониторе? (Буквы)

-Прочтите их.

-Какая буква в этом ряду «лишняя».  («З»)

-Объясните, почему она лишняя? (Обозначает согласный звук)

-Сегодня вы будете писать букву «З»

-На что похожа эта буква? («лишняя» буква з,  так как она согласная, остальные – гласные).  

- Давайте напишем букву з. Внимание на доску. Сначала проследим за правильным написанием буквы З заглавной, затем з строчной.

Выполнение разминки

Работа с презентацией

Просмотр правильного написания, письмо в тетради

III. Актуализацией знаний

Цель: -актуализация знаний, повторение правила правописания слов с проверяемыми безударными гласными

-Как называется гласная, на которую падает ударение?

- Как произносится ударный слог?

(Слог произносится и слышится чётко, громко, протяжно, с большей силой голоса)

-Как правильно писать безударные  гласные?

1.Безударную гласную проверяю ударением.

2.Для этого изменяю слово так:

один-много                много-один

Плечо- плечи              Леса -лес

Ответы детей

IV.Введение в тему

Игра «Поставь правильный звук» ( затем записать слова в тетради)

ДВОРЫ-ДВОР.

СЛЕДЫ-СЛЕД.

ГРИБЫ-ГРИБ.

ГОРА-ГОРЫ.

Вывод: Безударный гласный можно проверить, подобрав проверочное слово. Гласная пишется такая же, как под ударением в проверочном слове.

Устные ответы.

Запись слов в тетради.

V.Физминутка.

Гимнастика для глаз «День—ночь» 

На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. 

Повторить 5–8 раз.

Выполнение гимнастики для глаз 

VI.Закрепление знаний

 Цель: -создать условия для формирования устойчивого навыка применения правила правописания безударных гласных

1.Задание «Вставь пропущенное слово».(допиши предложение)

2.Словарная работа.

           - Завтрак.

Завтрак – это первый прием пищи после сна.  Для детей завтрак более обязателен. Лучшим завтраком считают кашу. Так же яйца, сыр,

3.Работа по учебнику

Страница 93 упражнение   29 

-Выпиши слова с безударной гласной.

Выполнение звуко- буквенного анализа .

Работа в тетради, проверка

VII.Домашнее задание.

Цель: -обеспечить понимание выполнение домашнего задания

Страница 93 упражнение   30

-Запиши  слова с проверяемой безударной гласной.

Закрепить умение проверять безударные гласные 

VIII.Итог урока

-Чему учились на уроке?

-Что помогло правильно писать безударные гласные в словах?