Повторяем. Помогаем. Играем

Автор: Багинская Анастасия Сергеевна

Организация: МОБУ лицей № 23 г. Сочи им. Кромского И. И.

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Современный учебный процесс требует новые технологии для комплексного развития ребенка. При нынешних условиях, дистанционные формы занятий являются актуальными. Необходимо внедрять нестандартные формы работы, которые способствуют развитию креативности мышления младшего школьника. «Креативность» — достаточно популярное слово в настоящее время. Она необходима современному человеку. Когда заходит разговор про креативность, то многие приравнивают смысл данного термина к определению «творчества». Такое мнение ошибочно. Существует разница между двумя этими понятиями. Проанализировав различные источники, можно сделать вывод, что креативность мышления – это творчески-познавательный процесс, имеющий целепологание, результатом которого является мысль или идея.

У младших школьников наблюдаются затруднения в понимании некоторых тем, а именно: два глухих согласных подряд, безударная гласная в корне слова (русский язык); нахождение части числа и увеличить/уменьшить на и увеличить/уменьшить в (математика).

Для закрепления выбранных тем, подготовлена работа «Повторяем. Помогаем. Играем.», которая содержит в себе два теста: «Письмо для бабушки» (русский язык), «Пашины гостинцы» (математика). Данный вид работы выполнен в специальной программе.

- «Письмо для бабушки». Прилагаются вспомогательные материалы в виде картинок (приложены дополнительно). Ссылка на тест: https://madte.st/7MwdwJ1j. Суть работы состоит в том, что необходимо помочь девочке написать письмо для бабушки без ошибок. Вопросы разноплановые. В этом задании присутствует нравственная тематика.

- «Пашины гостинцы». Ссылка на тест: https://madte.st/ZFmnUyEG. В данном тестировании содержится математическая игра, которую проводит мальчик. Необходимо выполнять действия с вычислениями количества фруктов.

Взрослым нужно будет организовать доступ к одному из тестов, а ребенок может проходить само тестирования без помощи. Вопросы созданы с учетом возрастных особенностей детей (дополнены картинками). Данный материал предназначен для учеников 2-3 классов.

Выполнять задания необходимо на мобильном устройстве, планшете или компьютере с доступом в интернет.

Список использованной литературы:

GENVIVE. The Universe of Creative People: URL - режим доступа: https://geniusrevive.com/elis-pol-torrens-otets-sovremennoj-teorii-tvorchestva/ (дата обращения 21.02.20 г.)

Lemoon: URL - режим доступа: http://lemoon.ru/kreativ-i-tvorchestvo-v-chem-raznica/ (дата обращеия 20.02.2020 г.)

Psylogik: URL - режим доступа: https://psylogik-ru.turbopages.org/psylogik.ru/s/150-poznavatelnye-processy.html (дата обращения 20.02.20 г.)

Богоявленская Д. Б. «Субъект деятельности» в проблематике творчества / Д. Б. Богоявленская // Вопросы психологии. - 1999. - №2. - С. 35 - 41.

Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е. П. Ильин - СПБ.: Питер, 2012. - 448 с.

Купер Л. Креатив на 100%. Как развить творческое мышление. Издательство AB Publishing, 2014 – 60 с.

1. file0.docx (18,6 КБ)
2. file1.zip (3,6 МБ)

Опубликовано: 29.03.2021