Тема: «Вычитание с переходом через десяток».

Тип урока - Открытие новых знаний.

Цель: формировать у обучающихся представления об алгоритме вычитания с переходом через десяток.

Задачи:

• способствовать развитию вычислительных навыков;
• способствовать развитию наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций у обучающихся;
• воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность.

Планируемые результаты

Предметные:

• формировать умение вычитать с переходом через десяток по частям;
• способствовать закреплению знаний состава изученных чисел;
• совершенствовать вычислительные навыки, развивать умение сравнивать числа.

Метапредметные:

Регулятивные:

• формировать умение самостоятельно ставить учебную задачу;
• формировать умение находить и исправлять собственные ошибки, выяснять причины ошибок.

Познавательные:

• развивать умение ориентировки в микропространстве;
• развивать навык проявления познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:

• планировать способы совместной работы;
• высказывать, доказывать и аргументировать своё мнение.

Личностные:

• формировать интерес (мотивацию) к учёбе;
• воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Образовательные технологии: обучение в сотрудничестве, информационно-коммуникационные, проблемное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Методы работы: частично-поисковый, репродуктивный.

Ресурсы урока: компьютер, платформа Учи.ру (виртуальный класс и задания платформы), презентация, звездочки

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

• Обеспечивает подключение обучающихся к уроку.
• Проводит игру «Это я, это я, это все мои друзья» (с помощью значка "поднять руку").
• Создает эмоционально-положительный настрой на учебную деятельность, сообщает, что сегодня учеников ждет урок-путешествие, к которому необходимо подготовиться, читает письмо завриков.

• Подключаются к уроку.
• Приветствуют учителя.

Актуализация знаний

• Предлагает задание для подготовки к путешествию (собрать букет – ромашка «состав числа»).

• Выполняют упражнение, актуализируют знания о составе чисел.

Целеполагание и мотивация

• Организует приземление класса на планету завриков. Встреча с обитателями - Гришей и Соней.
• Организует деятельность класса по составлению плана дальнейшей работы (с помощью завриков).
• Организация деятельности по определению темы урока («нужно пройти дальше»). Решение примеров типа 8+4, 6+7, 9+6, 13-5.

• Решение ряда знакомых примеров, определение нового примера, определение причины затруднений.
• Составляют план работы на уроке.
• Формулируют тему и цель урока.

Первичное усвоение материала

Физминутка «Ракета» (приложение 1).

• Объясняет тему в виртуальном классе с помощью помощников – завриков.

«Открыли новый этап – прошли на планету».

• Организует совместную деятельность учеников по решению заданий с платформы Учи.ру (Путь к заданию: математика/1 класс/сложение и вычитание/вычитание с переходом через 10/Вычитание через 10 на кубиках/Вычитание с переходом через 10: съешь яблоки (3 примера)).

Гимнастика для глаз (Тишина).

Выполняют движения

• Слушают объяснение темы.
• Тренируются в решении примеров вида (13-5).

Применение знаний и способов действий

• Организует самостоятельное письменное решение примеров по теме урока с платформы Учи.ру (Путь к заданию: математика/1 класс/сложение и вычитание/вычитание с переходом через 10/Вычитание через 10 на кубиках/Вычитание с переходом через 10: съешь яблоки (оставшиеся примеры)) с дальнейшей проверкой.

• Отрабатывают полученные знания, путем решения заданий платформы.
• Сравнивают свое решение с эталоном, определяют причину затруднений и способ их решения.

Подведение итогов

• Организует обсуждение итогов урока (что узнали, чему научились).
• Организует логическое завершение урока, передает напутствие завриков на следующий урок.
• Организует подсчет звездочек класса.

• Подводят итоги собственной работы, отвечают на вопросы учителя, благодарят завриков.

• Получают звездочки за работу.

Рефлексия деятельности

• Организует самооценку работы на уроке с помощью звездочек:

«каждый в своей тетради на полях нарисует звездочки»

3- если все понятно;
2 - если что-то осталось непонятным;
1 - если совсем не понятно.

• Анализируют результаты работы. Делают вывод об успешности или неуспешности, определяют причины.

.