Сведения о разработчике

Фамилия, имя, отчество (полностью):

Пчельникова Наталья Александровна

Район

Шатковский

Место работы

МОУ «Шатковская СШ»

Должность

Учитель начальных классов

Общая информация

Предмет

Математика

Класс

3 класс

Тема урока

Измерение времени.

Тип урока

Урок систематизации знаний.

Цель

Формирование навыков работы с различными единицами измерения времени.

Задачи

• образовательные

- систематизировать знания учащихся о времени как величине, о единицах времени;

- закреплять умения выполнять действия с числовыми значениями времени;

- преобразовывать крупные единицы времени в мелкие и наоборот;

• развивающие

- развивать мышление: умение анализировать, сопоставлять, выделять главное и обосновывать свои действия, устанавливать причинно-следственные связи, развивать интерес, внимание, математическую речь;

• воспитательные

-воспитывать бережное отношение ко времени;

- воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Планируемые результаты

• личностные

-освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться;

-восприятие ценностного окружающего мира

• предметные

- научатся пользоваться изученными единицами времени;

- решать задачи с использованием единиц времени;

- выполнять арифметические действия с величинами, сравнение.

• метапредметные

• • регулятивные УУД

- самостоятельно организовывать свое рабочее место

-определять цель выполнения заданий

-составлять план выполнения заданий

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем

-оценивать выполненное задание по предложенным параметрам

• • познавательные УУД

- умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания,

-сравнивать и группировать величины

• • коммуникативные УУД

- участвовать в диалоге на уроке

- отвечать на вопросы учителя

- сотрудничать в группе, в паре при совместном решении проблемы

Фонды оценочных средств

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Самостоятельная работа по карточкам, с последующей проверкой при помощи кругов самооценки

Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)

очная

Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.)

• педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
• ИКТ – технологии (презентация);
• личностно-ориентированное обучение.

Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение)

Синхронное обучение

Программно-техническое и дидактическое обеспечение

Используемая образовательная платформа

• Ру, РЭШ, Образование. Обучение - Znaika TV. Дневник. Ру

Необходимое оборудование

презентация

раздаточный материал

музыкальный файл (Бой Кремлевских курантов)

Программное обеспечение

проектор, компьютер, интерактивная доска

Дидактическое обеспечение

учебники, раздаточный материал, модели часов

Дополнительная литература

словарь Ожегова.

Интернет-ресурсы

Инфоурок, NSпортал

ЭОРы

Видеозапись, музыкальный файл

Название, содержание этапа урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1. Оргмомент

Самоопределение к деятельности.

Проверить готовность к уроку и создать положительный настрой на урок.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Для успешной работы нам сегодня понадобятся:

-внимательные глаза,

-чуткие уши,

-ловкие руки,

-сообразительные головы.

И , конечно же, хорошее настроение!

Желаю вам успехов в работе на уроке!

Приветствуют педагога

Проверяют уровень своей готовности к уроку

Волевая саморегуляция

II.Актуализация знаний

Формулировка темы и целей урока.

Мотивационный

Создание проблемной ситуации, фиксация новой проблемной задачи

Чтобы узнать тему урока нужно отгадать загадку:

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит, не догонишь его.

- А можно ли измерить время? (Время это величина, которую можно измерить.)

- Как вы думаете, какова тема урока?

Тема урока «Измерение времени» Слайд№2

- Что бы вы хотели узнать, чему научиться?

• Изучить единицы времени; узнать новое об измерении времени, учиться сравнивать, преобразовывать един. времени.

Слайд №3

• Как вы понимаете, что такое время?

В словаре Ожегова такое определение понятия «время».

Слайд№4

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по океану Времени. Перед вами карта нашего путешествия! А путешествовать мы будем на быстроходной парусной лодке. Так что сели поудобнее. Итак, в путь!

Пытаются решить задачу известным способом, фиксируют проблему

Отвечают на вопросы педагога, формулируют учебную проблему, строят понятные для собеседника высказывания

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Умение точно выражать свои мысли и формулировать вопросы для получения ответов

III . Устный счет.

Фиксация модели существенных отношений изучаемого объекта

Слайд №5

Первая остановка

Порт Смекалка.

- В каком веке мы живем?

- Может ли человек жить больше века?

- Как узнать високосный год или нет?

- Какой год был високосным до 2020г, а будет после?

- Сколько дней в этом году?

- Сколько дней в феврале?

-А сколько дней не в високосный год?

- О каких единицах времени мы сейчас говорили?

Работа в тетради. Запись числа.

- Какое сегодня число?

-Что вы можете рассказать о сегодняшнем дне? - Запишите число, тему урока «Измерение времени».

Отвечать на вопросы.

Формулируют ответы и выводы. – участвуют в учебном диалоге.

Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Умение точно выражать свои мысли

IV. Повторение изученного материала.

Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу.

Слайд №6

-Восстановите последовательность, начиная с наименьшей величины.

Слайд № 7

- У вас на партах карточки.

Соотнесите единицы измерения времени.

1 год

1 сутки

1 час

1 минута

1 неделя

1 месяц 60 минут

24 часа

30, 31, 28, 29 суток

7 суток

12 месяцев

60 секунд

Проверка по слайду (Слайд № 8 )

- Если выполнено верно - нарисуйте кружок зеленого цвета, 1-2 ошибки – желтого цвета, более 2 ошибок – красного цвета.

- Поднимите карточки у кого зеленые круги, желтые, красные.

- Отправляемся дальше. Слайд №9,10,11

Следующая остановка Остров Древности.

- Сейчас мы с помощью какого прибора определяем время?

Слайд№12

В настоящее время мы пользуемся механическими часами: наручные, настенные, карманные, напольные, настольные, электронные.

Слайд №13

Куранты

2. октября 1918 года заговорили главные часы нашей страны – Кремлевские куранты. Они расположены на Спасской башне в Москве на Красной площади. Ежечасно торжественно и величественно раздается их бой. По ним мы сверяем время. (Запись боя курантов)

Музыкальный файл

Просмотр вилеоролика платформа РЭШ ,Образование. Обучение - Znaika TV. Знайка.ру

https://www.youtube.com/watch?v=XU7LbtDkQeE&feature=emb_logo

Структурирование знаний,анализ

Зрительное и слуховое восприятие материала.

Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия

Умение сравнивать и делать выводы

Формирование четких мыслительных процессов, выработка умения анализировать информацию

Умение структурировать знания

V. Закрепление.

Усвоение знаний уч-ся по теме урока, закрепить их.

Отправляемся дальше. Слайд №15

Следующая остановка Залив измерений.

- У вас на партах лежат модели циферблата часов.

1. Установите на часах: 12ч, 14ч, 14ч.30 мин, 3ч 45 мин, 20ч. 20мин, 22ч, 13ч 15 мин.

2) Учебник с.70 №12

- Какое время суток (утро, день, вечер) показывают электронные часы?

3) Работа с учебником №17 с.71

1в. – 1 столбик

2в. – 2 столбик

2 уч-ся у доски.

Проверка выполнения. Оцените свою работу с помощью кругов.

Проводят коллективное исследование

Воспринимают ответы обучающихся

Осуществляют самоконтроль. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Умение структурировать знания

VI.Физкультминутка для глаз.

VII.Работа с интерактивной доской.

VIII.Физкультминутка.

Предупреждение усталости.Снятие напряжения и усталости глаз.

Контроль

Предупреждение усталости.

Снять напряжение мышц спины, головы, шеи.

Закрепить навыки работы с текстовой задачей.

Глазки наши отдохните,

Под ресничками вздремните.

А теперь взгляните вдаль: 1, 2, 3, 4, 5.

А потом на парту: 1, 2, 3, 4, 5.

Посмотрите влево, вправо,

Вверх и вниз,

Теперь вперёд.

Продолжаем наш урок.

- Отправляемся дальше. Слайд №16

Причал сравнений.

1. - Сравните ( Самостоятельная работа)

1 нед. * 8 сут.

1 ч. * 70 мин.

14 сут. * 1 нед.

1 век * 100 лет

1 год * 15 мес.

1 сут. * 25 ч.

- Проверяем. Оцените работу с помощью кругов.

2) Выполнение заданий «Учи. ру» прохождение карточки «Единицы времени»

Работа на платформе Учи.ру

- Давайте немного отдохнем.

Тик – так! Тик – так!
Ходят часики вот так!
Влево – шаг! Вправо – шаг!
Тик - так! Тик – так!

Слайд №18

Следующая остановка:

« Полуостров Задач»

№8 с.70 устно

№15 с.71 на доске

№16с.71 сам-но

-Оцените свою работу с помощью кругов.

Поднимите руку у кого зеленые круги, желтые, красные.

Слайд №19

Следующая остановка: «Пролив Знатоков»

- А кто знает пословицы со словами единиц времени?

Слайд №20

Слайд №21

- Расшифруйте пословицы.

Слайд 22

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций

Сравнение с эталоном.

Рефлексия своих действий

Учатся формулировать собственное мнение и позицию

Умение действовать по образцу.

Осуществляют пошаговый контроль по результату

Контроль, коррекция, сравнение, анализ

Умение контролировать и оценивать учебный процесс

Умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

IX.Итог урока.

Анализ результатов учебной деятельности

Остановка «Итоги»

- Достигли мы поставленных целей в начале урока?

- Как вы считаете, пригодятся ли нам эти знания в жизни?

Участие в учебном диалоге.

Строят речевые высказывания

Соотносят достигнутые цели с поставленным результатом

Умение контролировать и оценивать учебный процесс

X.Домашнее задание.

Информировать о домашнем задании

Слайд №23

Наше путешествие подошло к концу. Возвращаемся домой.

Слайд №24

Домашнее задание:

Работа на платформе Учи.ру

( решение карточек)

Дневник. Ру

Умение применять полученные знания

Умение принимать и сохранять учебную задачу на протяжении всего урока

Индивидуальный подход

XI. Рефлексия.

- Ребята у вас на партах есть карточки настроения.

Если урок вам понравился, раскрасьте – циферблат зеленым цветом, если нет - красным.

Оценки за урок.

Мы знаем: время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои.

А иногда оно течет

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счет.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки.

Но, положив их на весы,

Находим долгие минутки

И очень краткие часы.

- Берегите время, не тратьте его напрасно. Заполняйте свои минутки и часы добрыми и умными делами.

Урок окончен. Спасибо! Вы очень хорошо поработали! Можно сойти на берег.

Устное восприятие

Строят рассуждение

Осуществлять итоговый контроль.

Умение определять результативность образовательной деятельности