Грибы

Автор: Панычева Вера Валерьевна

Организация: МБОУ СОШ №3 имени В.А. Ермолаева

Населенный пункт: Краснодарский край, Мостовский район, с. Шедок

Должность: учитель начальных классов.

Общая информация:

Предмет: Начальные классы

Класс: 2 

Тема урока:  Грибы

Тип урока: Открытия нового знания с использованием дистанционных форм обучения

Цель урока:  Формирования представления о грибах.

Задачи урока: Научить различать съедобные грибы от несъедобных .Воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: различать съедобные и несъедобные грибы, дать понятие о грибах, как особом царстве.

Ход урока

1. Орг. момент.

Вот звонок нам дал сигнал

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

2.Актуализация знаний.

- Предлагаю повторить домашнее задание по теме «Грибы». Скажите, пожалуйста,  что вы можете сказать о грибах? На какие две группы можно распределить грибы?

3.Постановка учебной задачи.

Наверное, вы уже догадались, о чем сегодня на уроке мы будем разговаривать ?

- Как вы считаете все ли грибы можно кушать?

- По каким признакам считается съедобный и несъедобный гриб??

- Это и будет задача нашего занятия – рассмотреть какие грибы можно собирать , а какие нельзя.

4.Открытие нового знания.

Определить вид грибов можно так: их отчищают, моют, измельчают, складывают в кастрюлю. Заливают водой и добавляют в кипящую жидкость лук и чеснок. Если в процессе варки овощи приобретают бурый оттенок, это может говорить о том, что грибы ядовитые. Но такой фермент, как тирозин, из-за которого овощи меняют цвет, может быть в составе и съедобных экземпляров. Поэтому, как правило, собирать грибы нужно строго, если умеешь различать.

Обратите внимание в правый уголок экрана, давайте прочитаем основные правила сбора грибов.

Давайте посмотрим,  какие же грибы съедобные, а какие несъедобные

 

Я предлагаю провести физминутку, а затем продолжить урок.

 

Физминутка.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп- хлоп, 

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

 5. Включение в систему знаний и повторение.

Сравнительная характеристика.

Съедобные грибы -  грибницы многих грибов связаны с корнями деревьев. Корни деревьев из грибницы высасывают воду с минеральными веществами, а грибница из корней- сахар. Грибницы связаны с корнями черники и брусники. А орхидея вообще не может жить без грибов. Без грибов плохо растут дуб, бук. Японские и американские ученные нашли в белых грибах вещества, противодействующие раку. Белка заготавливает на зиму до 600г сухих грибов.

 Несъедобные грибы - смертельно ядовитую поганку используют в малых дозах для лечения холеры. Из красного мухомора приготавливают разные гомеопатические средства. Животные лечатся такими грибами.

6.Итог урока.

Что нового узнали на уроке? 

Какой вывод можно сделать?

Какие грибы нельзя собирать?

Всем было ли понятно, о чем мы говорили на уроке?

7.Рефлексия урока.

Понравился ли вам урок? Поднимете руки верх  те, кому понравился урок. Затем поднимут те, кому, что-то не понравилось и мы попробуем разобраться .

8.Домашняя работа.

Подготовить сообщение о грибах.

 

1. file0.docx (150,2 КБ)

Опубликовано: 29.03.2021