Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Методическое обоснование и самоанализ

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Учитель с помощью программы Zoom проверяет готовность учеников к уроку, знакомит с планом работы на уроке.

- Здравствуйте! Я очень рада вас видеть!

- Начать урок я хочу с замечательного стихотворения, внимательно слушайте.

Наша планета – Земля – Очень щедра и богата. Горы, леса и поля – Дом наш родимый, ребята. Солнышко рано встает, Лучиком день зажигает. Весело птица поет, Песнею день начинает. Как хорошо, приглядись,– Клены, березы и елки!.. Пенью у птицы учись, А трудолюбью – у пчелки.

Посмотрите на нашу Землю. Богата и разнообразна природа нашей Земли. Одни богатства находятся на поверхности Земли, другие спрятаны глубоко в Земле.

-Как вы думаете, о каких богатствах пойдет речь сегодня на уроке?

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на работу.

Эмоционально настраиваются на работу.

-О природных богатствах

Цель: проверить готовность учеников, настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта.

Личностные УУД:

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

2. Актуализация знаний

Как называет раздел, который мы изучаем?

(Слайд 3)

- Чему учит экономика?

Давайте пройдем тест на Учи.ру и вспомним, что же такое экономика.

https://uchi.ru/teachers/groups/6460975/subjects/6/course_programs/3/lessons/84565

Мы с вами вспомнили, что хозяйственная деятельность людей называется экономикой.

А какие вопросы мы уже рассмотрели в этом разделе?

- Для чего нужна экономика, три «кита» экономики.

Сегодня мы проверим, что вы запомнили с прошлых уроков.

На каких «трёх китах» держится экономика?

Что включают в себя природные богатства?

(Слайд 4)

-Чему учит экономика

- Экономика учит разумно вести хозяйство.

Проходят тест на платформе Учи.ру

-Для чего нужна экономика, природные богатства и труд людей - основа экономики.

-Природные богатства, труд, капитал.

-Вода, воздух, полезные ископаемые, почва, растения и животные.

Коммуникативные УУД: Выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

3. Изучение учебного материала

3.1 Введение в тему урока.

Выявление места и причины затруднения

- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, предлагаю отгадать загадки.

1. Тот, кто плохо меня знает,

Часто грязью называет,

Но коснусь умелых рук,

И украшу вокруг:

Дам игрушки я вам, детки,

Взрослым - вазы, статуэтки,

Кирпичи, тарелки, блюдца

У меня для всех найдутся!

(Слайд 5)

2. Я из торфа появился

И на славу уродился.

Знак мой - чёрненький квадрат

И помочь я людям рад.

Хоть я хрупкий, но горючий,

Ты меня используй лучше:

Фабрикам тепло я дам,

А пластмассу, краски - вам.

(Слайд 6)

3. Из земли меня достань,

Дам тебе за это сталь,

А могу чугун, железо-

Это тоже всё полезно.

Изготовишь ты станки,

И машины, и клинки…

Всё не перечислить это:

От гвоздя и до ракеты.

(Слайд 7)

4. С детства я вам всем знаком:

Я могу согреть ваш дом.

И могу без промедленья приготовить угощенья.

Лучше ты со мной дружи,

А иначе жди беды.

Я бесцветный и горючий,

Ты за мной смотри получше.

Коль займу я всю квартиру,

То звони по 04.

(Слайд 8)

- Молодцы, отгадали загадки. Как же можно одним словом назвать глину, каменный уголь, железную руду и природный газ?

- Как думаете, какая тема нашего урока?

- Верно, наша тема: «Полезные ископаемые?»

(Слайд 9)

- Что вы хотели бы узнать о полезных ископаемых?

- Откуда мы можем взять новую информацию?

- Я предлагаю вам посмотреть видео, пройдите по ссылке:

https://www.youtube.com/watch?v=ciyHMCdDOlg&ab_channel=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%92%D1%81%D0%BB%D1%83%D1%85

-Что такое « полезное ископаемое»?

(Слайд 11)

- Назовите жидкое полезное ископаемое?

-Назовите газообразное полезное ископаемое?

-Назовите твердое полезное ископаемое?

Дети отгадывают загадки.

-Глина

- Каменный уголь

- Железная руда

- Природный газ

- Полезные ископаемые

- Свойства полезных ископаемых, в какой сфере экономики используются полезные ископаемые.

-Учебник, интернет.

Смотрят видео на сайте «Учебник вслух».

-Это горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве.

-Нефть

-Природный газ

-Известняк, уголь

Цель: определение темы и целей урока.

Развитие УУД:

Познавательные:

Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание.

Регулятивные:

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения.

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений.

3.2 Открытие нового знания

- Стекло делают из специального песка, автомобиль едет на бензине, суп становится вкуснее, если в него добавить немного соли.

- Как ты думаешь, где берут все эти вещества?

- Все полезные ископаемые делятся на три группы, давайте, подумаем, как их разделили.

-Я предлагаю вам, рассмотреть иллюстрации, что тут изображено?

(Слайд 12)

-Что у них общего?

-Эта группа называется горючие природные ископаемые.

- К горючим ископаемым относятся уголь, торф, нефть, природный газ. Всё это разные виды ископаемого топлива.

- При сжигании этих ископаемых образуется тепло. Оно необходимо для работы фабрик, заводов, отопления домов, приготовления пищи.

- Ископаемое топливо является ценным сырьём для химической промышленности.

Например, из нефти делают вазелин, лекарства, мыло, пластмассы, бензин, керосин.

А из каменного угля – краски, духи, также лекарства и пластмассы. Пластмассы делают и из природного газа.

-К какой же группе относятся следующие природные ископаемые.

(Слайд 13)

-Для чего нужны рудные полезные ископаемые?

Многие из окружающих нас предметов сделаны из чугуна, стали, железа, которые не встречаются в природе в чистом виде. Эти металлы выплавляют из руды. Из железной руды - чугун, сталь, из медной – медь.

Разведано 800 млрд. тонн железной руды.

- Посмотрите вокруг. Какие предметы сделаны из металлов?

И последняя группа полезных ископаемых называется нерудные (строительные) полезные ископаемые.

(Слайд 14)

Приведите примеры?

- Где используются нерудные (строительные) полезные ископаемые?

-Открываем рабочую тетрадь на стр.29, заполняем таблицу.

-Прочитайте задание. Заполните таблицу. Поставьте знак «+» в соответствующую графу.

Хозяйственная деятельность людей невозможна без полезных ископаемых: одни используются в строительстве, другие служат топливом, из третьих получают металлы. Полезные ископаемые огромное бесценное богатство земли.

- Это полезные

ископаемые: нефть, газ, соль, железо, алюминий.

Рассматривают слайды в презентации.

- Уголь, торф, нефть, природный газ.

- Важнейший источник топлива и сырья для экономики.

- Рудные (металлические полезные ископаемые)

Из них получаются металлы.

-Доска, ножки у стульев и парт.

- Известняк, глина, песок.

- В промышленности и строительстве.

Выполняют задание в рабочей тетради.

Цель: устранение возникшего затруднения.

Развитие УУД:

Познавательные:

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений.

Регулятивные:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

4.Физкультминутка

https://yandex.ru/video/preview/?text=%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%82%D0%BA%D0%B0&path=wizard&parent-reqid=1615818628909996-314217554290109164100278-prestable-app-host-sas-web-yp-42&wiz_type=vital&filmId=16744282123318428001

Выполняют движения

Цель:

Снятие и предупреждение физической и эмоциональной усталости.

5. Знакомство с материалом о природе родного края

Ребята, а, сейчас я вам хочу рассказать легенду, послушайте, пожалуйста, внимательно. Давным-давно. Когда именно никто и не помнит, жило на берегах горного озера племя рыбаков и охотников. Шли годы, десятилетия, века. Рождались дети, подрастали, женились, старики умирали.

Родилась в этом племени девочка редкой красоты. Когда она выросла, многие охотники долго смотрели ей в след. Никого и ничего она не замечала, лишь перебирала свои бусы, сережки и колечки. Больше всего на свете она любила украшения.

Однажды в нее влюбился юноша, он был охотником, и готов был все отдать, лишь бы возлюбленная посмотрела на него. Он сделал ей предложение, но в ответ лишь услышал, что она будет его женой, если он добудет ей красивые камни для украшений.

Юноша был не глуп и слышал, что в уральских горах находятся залежи дивных камней, именуемых «уральскими самоцветами».

И он отправился к уральским горам. Чего он только не видел во время пути и удивительные леса, и необычайные по красоте горы и озера. Настолько ему приглянулась уральская земля и люди его встретили добрые и работящие. Помогли ему достать уральские самоцветы. «Счастлива будет любимая» - подумал он. Поблагодарил уральцев и отправился в свои края.

Рассказал он своим соплеменникам про дивный уральский край и подарил любимой самоцветы. Но не только самоцветами богат Южный Урал.

- Какими еще полезными ископаемыми богат наш край?

-Южный Урал, богат различными полезными ископаемыми. Здесь добывают черную руду и руду цветных металлов, уголь, самоцветы, различное сырье для химической промышленности и материалы для строительства: глина, известняк, мрамор, доломит, песок, а так же алюминий и золото.

Слушают легенду

-Черная руда, руда цветных металлов, уголь, самоцветы

Цель: знакомство с полезными ископаемыми родного края.

Предметные:

•познакомятся с полезными ископаемыми Южного Урала; • разовьют представление о полезных ископаемых Южного Урала.

7. Подведение итогов

- Может ли наша экономика обойтись без природных богатств?

- Полезные ископаемые – это источник нашей жизни.

- Скажите, а что будет, если исчезнут полезные ископаемые с нашей Земли?

- Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

- Полезные ископаемые – это клад нашей Земли. Поэтому, как любой другой клад, их нужно беречь и охранять.

- Нет, не может.

-Будет невозможна жизнь людей, люди не смогут строить дома, заправлять транспорт, готовить пищу, отапливать жилище

-Рационально использовать полезные ископаемые.

8. Домашнее задание

-Подготовить сообщение о полезных ископаемых Южного Урала.

Записывают домашнее задание.

Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения

9. Рефлексия

Ученики рисуют изображение улыбающегося солнышка, хмурящего солнышка, выглядывающего из-за тучки и грустной тучки. Детям нужно дать предельно простой ответ:

• Доволен своей работой на уроке.
• Были отдельные моменты, когда я испытывал трудности.
• Не доволен, много не сумел сделать.

Оценивают свою работу на уроке, рисуют соответствующий рисунок.

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.