Тест по окружающему миру по теме «Организм человека»
Автор: Нахалова Елена Леонидовна
Организация: МБОУ СОШ №11
Населенный пункт: Кемеровская область, Таштагольский район, пгт. Шерегеш
Программа: программа О.Н.Федотовой, Г.В.Трафимовой «Окружающий мир»
Количество часов в неделю: 1 ч
Урок № 7
Используемые учебники: Окружающий мир: 4 кл.:Учебник: О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А. Трафимов. – М.: Академкнига/2012.
Материально-техническое обеспечение урока: комплект компьютерного оборудования
Методы и приёмы обучения: контроль и самоконтроль (закрепление знаний, тестирование)
Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений контроля
Дидактическая цель: обобщить и закрепить пройденный материал по теме «Организм человека»
Задачи урока:
- обучающая: формировать умение распознавать органы человека;
- развивающая: развивать умение мыслить и устанавливать взаимосвязь,
- воспитывать интерес к предмету, ценностное отношение к собственному здоровью и стремление к здоровому образу
Формат проведения урока: OFF – LINE режим, ON – LINE – режим
Форма организации деятельности- индивидуальная
Учёт результатов – электронный журнал
Глоссарий:
Опорно-двигательная система – комплекс структур, образующих каркас, придающий форму организму, дающий ему опору, обеспечивающий защиту внутренних органов и возможность передвижения в пространстве. Опорно-двигательная система состоит из мышечной и костной систем.
Дыхательная система - совокупность специализированных органов и тканей, обеспечивающих:
-1- поступление в организм кислорода из окружающей среды;
-2- удаление из организма углекислого газа.
Дыхательная система человека состоит из пары легких, расположенных в грудной полости, и нескольких воздухоносных трубок, связывающих их с атмосферным воздухом.
Пищеварительная система - совокупность органов пищеварения участвующих в усвоении питательных веществ и выделении ненужных веществ из организма.
Система кровообращения - совокупность циркулирующей крови, кровеносных сосудов, сердца.
Технологическая карта
|
№ п\п |
Организационный элемент урока |
Задание, ссылка на ЭОР |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающегося |
ЗУНы и компетенции |
Время |
|
1 |
Организационный момент Мотивация |
Сайт www.kemcdo.ru |
Фиксация урока Учителем. Как настроение? Как ты себя чувствуешь? Готов начать урок? |
Фиксация урока учеником.
|
Регулятивные УУД Развитие мотивов к учебной деятельности |
1 мин |
|
2 |
Постановка целей урока |
Skype, отправка файла |
Нам сегодня необходимо закрепить и проверить изученный материал. Проведём тест (отправка файла). |
Приём файла, открытие презентации, демонстрация своего экрана.
|
Коммуникативные УУД Умение оформлять свои мысли в устной форме |
1 мин |
|
3 |
Обобщение и систематизация полученных знаний |
Вспомни, какие системы организма человека уже изучили? |
-Опорно-двигательная система, самый большой орган чувств – кожа, пищеварительная система, система кровообращения и дыхательная система. |
Общеучебные Выделение необходимой информации |
3 мин |
|
|
4 |
Проверка и оценивание |
Презентация, ppt Слайды 1, 2,3
Презентация, ppt Слайды 4,5,6
Презентация, ppt Слайды 7,8,9,10
Презентация, ppt Слайд 11
Презентация, ppt Слайды12, 13 |
Назови 2 типа кровеносных сосудов. Что несёт кровь по артериям? А по венам? Что заставляет двигаться кровь? (сердце)
Назови основные функции опорно-двигательной системы.
Что позволяет делать мышца сгибатель и мышца-разгибатель?
Назови основную функцию дыхательной системы. Назови основную функцию пищеварительной системы.
Так зачем мы изучаем организм человека? |
Артерии –кровь движется от сердца к органам (кислород, питательные вещества) Вены – кровь движется от органов к сердцу ( углекислый газ и отходы продуктов питания)
Даёт организму опору, обеспечивает защиту внутренних органов и возможность передвижения. Различные движения: писать, рисовать, строить и т.д.
-Поступление в организм кислорода и удаление из него углекислого газа. -Усвоение питательных веществ и выделение ненужных веществ из организма.
-Чтобы знать, что можно делать, а что нельзя, чтобы быть здоровым. |
Познавательные УУД Формировать умение на основе анализа объектов делать выводы.
Коммуникативные УУД Формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Предметные Уметь объяснять значение систем организма человека.
Личностные УУД
Формирование умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. |
9 мин |
|
5 |
Рефлексия |
Презентация, ppt Слайд 14 |
Самооценка обучающегося |
Выбирает высказывание |
Регулятивные УУД Формировать умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем. |
1 мин |
Опубликовано: 31.03.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
