Урок литературного чтения. Тема «С.В.Михалков «Котята»

Автор: Газизова Любовь Владимировна

Организация: МАОУ «СОШ №1» г.Горнозаводска

Населенный пункт: Пермский край, г. Горнозаводск

Предмет: Литературное чтение

Класс : 1 класс

Тема и номер урока: « С.В.Михалков «Котята», урок № 89

Базовый учебник: Азбука .1 класс. Учеб.для общеобразоват.организаций.В 2 ч. Ч.2 В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина, - М. : Просвещение, 2020

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: дистанционная.

Необходимое оборудование: 

- наличие подключения к сети Internet;

- наличие на личном  компьютере установленного браузера (IE, Firefox, Google Chrome;

- наличие установленного Adobe Flash Player;

- наличие собственного e-mail адреса, для отправки работы преподавателю.

компьютер с выходом в Интернет, аккаунт в Google;

-колонки.

Требование  к уровню ИКТ компетенции обучающегося:

- умение работать в сети Интернет (выход на сайт по ссылке).

Цель урока: ознакомление с произведение С.В.Михалкова «Котята».

Задачи урока:

 Познавательные: сформировать понятие считалочка, установить ее отличительные характеристики;

Развивающие: формировать умение систематизировать изученное, раскрывать взаимосвязь между изученным материалом, учить анализировать, пробуждать интерес к творчеству.

Воспитывающие: прививать интерес к чтению дополнительной литературы.

Время реализации урока:

Продолжительность урока не ограничивается 45 минутами в случае дистанционной формы проведения, в силу индивидуальных особенностей ученик может потратить столько времени на изучение материалов и выполнение заданий, сколько ему требуется. Ученик имеет возможность самостоятельно изучить материалы в удобное ему время, так как урок полностью записан на видео.

Технологии, методы:

Информационно-коммуникационные технологии.

Дистанционные образовательные технологии.

Здоровьесберегающие технологии.

Методы:  наглядные, практические.

Метод самостоятельной работы.

Способы взаимодействия: 

обмен информацией, выполненными заданиями, контроль  между учителем и учеником.

    Урок размещен на сайте учителя.  Все задания на уроке проверяются с учителем. Выполненное задание высылается по электронной почте и проверяется учителем. 

Ожидаемый результат:

В ходе урока учащиеся знакомятся с творчеством С. В.Михалкова, понятием считалочка, устанавливают характерные отличительные черты стихотворения и считалки.

 

Ход урока.

                                                                                                  

1. Организация начала урока (Слайд) 

Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось.

Лучикам пора вставать

 И урок наш начинать.  

                                                                             

2.Актуализация знаний

- Сегодня нам предстоит проделать большую работу, я попрошу вас быть внимательными и активными. Но для начала, речевая разминка.

       Задание1..    (Слайд)  

1. Прочитай скороговорку «про себя». 

 «Медведь не медведка, медведка не медведь». 

1. Прочитай медленно и чётко вслух.
2. Читай скороговорку чётко и быстро.                                             

    Задание2.                                                  

-Послушай строчки из стихов и назови автора.

1.У меня зазвонил телефон.

 -Кто говорит?

-Слон.

-Откуда?

-От верблюда.

-Что вам надо?                                                               

-Шоколада.

-Для кого?

-Для сына моего. (К.И.Чуковский, портрет появляется на слайде)

2.У Танюши дел немало,

У Танюши много дел-

Утром брату помогала,

Он с утра конфету ел.  (А.Л.Барто, портрет на слайде)

3.Таблица

Умножения

Достойна

Уважения.

Она во всем всегда права:

Что б ни случилось в мире,-

А все же будет дважды два

По- прежнему четыре. (С,Я.Маршак, портрет на слайде)

4.Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!» (К.И.Чуковский)

5.Что случилось нынче в школе?

Нет учительницы, что ли?

Расшумелся первый класс

И бушует целый час. (С.Я.Маршак)

6.Скажи погромче слово «гром»-

Грохочет слово,

Словно гром. (А.Л.Барто)

 (На слайде портреты К.И.Чуковского, С.Я.Маршака, А.Л.Барто, С.В.Михалкова)

3. Постановка учебной задачи

-Посмотрите на портреты. Один портрет остался.

-Почему?

-Как  вы думаете, почему я поместила его на доске вместе с остальными? 

-Сформулируйте тему урока и цель урока. 

-Сегодня мы познакомимся с русским поэтом и писателем, сказочником и баснописцем, переводчиком – Сергеем Владимировичем Михалковым.

 

 4. Изучение нового материала

 

    1) . Жизнь и творчество С.В.Михалкова

        Сергей Владимирович Михалков родился в 1913 году, 13марта, в Москве. Число 13считал счастливым. В десять лет он написал свою первую басню. Когда ему исполнилось 14 лет, семья Михалковых переехала в город Пятигорск. Там Сергей Михалков  окончил среднюю школу и вернулся в Москву. Он  стал рабочим на одной Московской фабрике. Он очень любил животных. В его доме всегда жили кошки, собаки . Однажды Михалков написал стихи для детей. Их напечатали в журнале «Пионер». Они сразу понравились и читателям, и поэтам. Михалков написал ещё 2-3 детских стихотворения, затем появился «Дядя Стёпа», стихотворение  «Мы с приятелем». Так Михалков стал одним из любимых детских писателей. Сергей Владимирович известен не только в нашей стране,но и в других странах. Ведь именно он написал слова Гимна Российской Федерации.

 

 2).Знакомство с выставкой книг ( на слайде)

3). Чтобы узнать о ком мы сегодня будем читать, предлагаю отгадать загадку:

 Мордочка усатая, 

Шубка полосатая,

Часто умывается,                                                                                

А с водой не знается. (Кошка)    

-Сегодня мы будем говорить о детёнышах кошки. Как их называют? (Котята)

- Наверное,  каждый из вас хотел бы иметь в доме маленькое живое существо. Но не все  понимают, какую ответственность будет нести семья, взявшая в дом кошку.  Ведь они  требует ежедневной заботы и ухода, особенно маленькие котята – они многого  не умеет, их надо всему учить.

4) Чтение текста учителем, с показом слайдов.

- Понравилось вам произведение С.В. Михалкова? 

5).Анализ произведения

- Чтобы понять , кто из котят был белый, кто шумный, умный, смелый, похож на всех, нам необходимо открыть учебник на стр.106 и самостоятельно прочитать стихотворение. Поставьте видео на паузу. (Дети читают самостоятельно текст стихотворения)

- А сейчас давайте проверим, правильно ли вы прочитали и поняли.

1-белый, 2-смелый, 3-умный, 4- шумный, 5 – похож на всех.

 

6). Сравнение стихотворения со считалкой.

. - На что  похоже это стихотворение?  ( на считалочку)

 - Считалка – очень древний жанр фольклора. Со временем они превратились в элементы дворовой игры, где ребята выбирают с помощью считалки водящего. И это стихотворение можно использовать вместо считалки.

 

 

5. Первичное закрепление.

 

Чтение стихотворения вместе с детьми.

Задание: Определи, какие качества подходят каждому котёнку. Прежде, чем выполнить задание, прочитаем стихотворение вместе.

 

-Кошки- загадочные животные, то нежные, то злые. Давно живут в доме человека. Психологи утверждают: у кого есть кошка, тот может не бояться одиночества. Люди, у которых есть кошки, это добрые люди, живут дольше и счастливее других.

-Подумайте и вспомните, что умеет делать кошка? 

-ловит мышей;

-предсказывают погоду;

-выступает в цирке;

-защищает своего хозяина.

7. Рефлексия (Слайд)

-Продолжите предложение

*Я узнал..

*Мне понравилось…

*Я расскажу о..

*Я запомнил..

*Мне было интересно..

 

-И в заключении я хочу сказать: когда берёшь на воспитание кошку, надо помнить, что ты до конца жизни своего питомца за него в ответе. Несмотря ни на что, кошки маленькие и беззащитные, по отношению к людям. Любите и берегите их!  Спасибо за  работу.

8. Домашнее задание. Выучить стихотворение наизусть. Урок окончен.

 

 

 

 

 

Ссылка на видеоурок : https://cloud.mail.ru/home/Газизова%20Л.В.%20дистанционный%20урок.mp4 

Сокращённая ссылка  

https://vk.cc/c07qQL 

 

 

 

Источники для создания видеоурока:

https://vk.cc/c07u52 

https://vk.cc/c07rVz 

https://vk.cc/c04ByD 

https://vk.cc/c04CLh 

https://vk.cc/c07slo 

https://vk.cc/c07sv0 

https://vk.cc/c07sAK 

https://vk.cc/c07sGi 

https://vk.cc/c04Qao 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/roy1CI_lOVo

1. file0.docx (6,5 МБ)

Опубликовано: 31.03.2021