Урок русского языка «Приставка — значимая часть слова»

Автор: Евстифеева Наталья Владимировна

Организация: МБОУ Базинская ООШ им. Н.В. Сутягина

Населенный пункт: Нижегородская область, р.п. Бутурлино

Урок русского языка в 3 классе,

реализуемый с применением электронного обучения, на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ

Тема: «Приставка – значимая часть слова».

Тип урока: урок открытия новых знаний

Время проведения урока – 30 минут.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера, микрофон, skype, регистрация на образовательной платформе Яндекс.Учебник.

Интернет-ресурсы:

Видеоурок «Приставки» https://www.youtube.com/watch?v=1LKoh9ElO1o

Опрос в конце урока по ссылке https://goo-gl.ru/xG5VV

Педагогические технологии организации учебной деятельности: «перевернутое обучение», проблемное обучение, технологии развития критического мышления

Цель: знакомство с приставкой как значимой частью слова и формирование умения выделять приставки в словах.

Задачи:

• определять функции приставок в словах;

• научиться правильно выделять в словах приставки;

• образовывать новые слова с помощью приставок;

• совершенствовать умения работать с ЭОР, образовательными платформами.

Планируемые результаты:

Личностные:

• осознавать смысл изучения значения и роли приставок в слове;

• осуществлять сотрудничество со взрослыми и со сверстниками на уроке;

• развивать мотивацию к творческому труду, к работе на результат.

Предметные:

Учащиеся научатся:

• правильно выделять приставку в слове;

• различать значения слов с разными приставками;

• образовывать новые слова с помощью приставок;

• правильно писать приставки со словом;

• расширят лексический запас.

Метапредметные:

регулятивные УУД

• оценивать ход и результат выполнения задания;

• сравнивать свои ответы с ответами своих одноклассников; контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль в совместной деятельности.

познавательные УУД

• учащиеся овладеют способностью формулировать учебные задачи;
  • научатся осуществлять логические действия анализа, синтеза, классификации;
  • строить логические рассуждения;
  • формулировать правила написания приставок со словами.

коммуникативные УУД

• слушать собеседника и вести диалог при работе в парах и группах;

• излагать и аргументировать свое мнение.

Ход урока

1. 1.Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.

Прослушивание стихотворения (аудио):

Нам задали учить стишок,

Его учил я так, как мог!

Картинки в книге изучил,

Потом две строчки разучил,

Еще немного подучил,

Сестру читать я поучил,

Вздохнул, немного отдохнул,

Еще немного доучил

И наконец-то выучил!

Дети предполагают, о чем будем говорить на уроке.

- Как вы думаете, зачем нам нужно знать о значении приставок?

2. Этап открытия новых знаний

Просмотр видео https://www.youtube.com/watch?v=1LKoh9ElO1o

(по ссылке) о приставках, их написании и значении.

1. Применение нового знания

1. Первичное закрепление.

Упр. 157 (с.86) выполнение по вариантам: 1 вариант выписывает слова со значением приставки «повторить заново»; 2 вариант – слова со значением приставки «Направление действия».

По окончании работы ученики сравнивают свои результаты с образцом на экране (выведен слайд на экране), контролируют и оценивают себя (карандашом на полях ставят себе отметку). Ученики, которые выполнили задание быстрее, придумывают свои глаголы (2-3) с таким же значением приставки.

1. Тренировочные упражнения на платформе Яндекс.Учебник: карточки на тему «Приставки. Выделение приставок».

1. Подведение итогов. Рефлексия.

Выявление трудностей и успехов на уроке.

Опрос по ссылке https://goo-gl.ru/xG5VV

 

1. file0.docx (19,1 КБ)

Опубликовано: 31.03.2021