Проблемы и перспективы дистанционного обучения

Автор: Супрун Людмила Васильевна

Организация: МБОУ СОШ № 45

Населенный пункт: Краснодарский край, ст. Северская

«В современном мире телевидения и компьютеров дети всё меньше становятся способны слушать и слышать друг друга, слушать родителей и нормально говорить сами»

Тейл Мак Клеланд

Американский профессор психологии

 

Слайд № 1

Интернет стал важным участником образовательного процесса еще в начале 2000-х, а сегодня редкий учитель или школьник совсем не использует технологии в обучении. Мы общаемся с коллегами, учениками и их родителями в мессенджерах, пользуемся электронным журналом, ищем дополнительные материалы в интернете.

Слайд № 2

Возможность обучаться дистанционно привлекает многих, и в ближайшие годы доля детей, которые получают образование удаленно, будет только расти, ведь инструментов для организации такой учебы с каждым днем все больше. Прежде чем рассмотреть недостатки и преимущества дистанционного обучения обратимся к терминологическому аспекту.

Слайд № 3

Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Слайд № 4

Тренд на ДО на самом деле появился давно. Его основоположником считается Исаак Питман. В 1840 году он начал обучать студентов стенографии в Объединенном Королевстве Англия.

Слайд № 5

Одним из самых главных достоинств ДО является то, что оно эффективно во время карантинных мероприятий. Риск заражения инфекцией в людных местах велик, и чтобы сохранить подрастающее поколение в 2020 году более 1.5 млрд человек перешли на дистант в обучении. Демократичность и возможность получить образование независимо от места проживания, физических способностей и других критериев. Экономия денежных средств и времени. Возможность познакомиться с новыми людьми из разных городов во время онлайн мероприятий. Быстрое освоение современных компьютерных технологий, «гаджетов». Неоспоримым преимуществом дистанционного обучения является массовость.

Слайд № 6

Учителя имеют возможность выбирать из огромного количества интернет-ресурсов наиболее удобные и комфортные для них;

Возможности интернета в подборе яркого, красочного демонстрационного материала, использование видео- и аудиоконтента. Разработанные обучающие программы и курсы. В нынешних условиях родители могут участвовать вместе с детьми в учебном процессе. Можно сказать, что они стали активными его участниками. Стеснительные ученики могут более активно проявлять себя в онлайн-уроках. Ребенок учится самообразовываться, что важно в современном мире.

Слайд № 7

Ахиллесова пята ДО во всём мире - это качество интернет связи;

Ограниченное социальное взаимодействие.

Ребёнок неэффективно приобщается к коллективным ценностям, не развивает коммуникативные навыки;

Сложность оценивания работ через интернет;

Большой вред здоровью (малоподвижность, нагрузка на зрение, осанка) и не только для учащихся, но и для преподавателей;

Несмотря на то что президент заявлял о том, что учебные платформы станут бесплатными во время карантина этого не произошло;

Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.

Для того чтобы такое обучение было эффективным нужна строгая самодисциплина;

Слайд № 8

Многодетные семьи и учительские семьи, где родители сами являются учителями, оказались в неравных условиях: сразу всем детям организовать дистанционное обучение физически крайне сложно, а иногда и невыполнимо. В онлайн-уроке трудно включить всех учащихся в общее обсуждение, даже организовать диалог.

Отсутствие у большинства педагогов реальной практики и умения строить онлайн-обучение.

Методы, используемые в определённых предметах, где требуется выполнение практической работы непосредственно учеником (собрать экспериментальную установку, выполнить построение циркулем), оказываются неэффективными при дистанционном обучении;

ДО крайне негативно воспринимается родителями, так как считается непривычным, малорезультативным, требует со стороны родителей большого количества времени.

Слайд № 9

Почти 10 лет на базе нашей школы, являющейся базовой школой, осуществляется дистанционное образование детей-инвалидов.

Слайд № 10

Условиями для включения в проект является наличие инвалидности, индивидуальное обучение на дому и рекомендации, выданные органами здравоохранения об отсутствии противопоказаний для дистанционного обучения и работе с компьютером.

Слайд № 11

Всем детям-инвалидам, включенным в проект, на дому бесплатно устанавливается комплект оборудования для занятий в дистанционном режиме.

Слайд № 12

На основании заявления родителей (законных представителей) и в соответствии с выбранными предметами, занятия с детьми проводят педагоги базовой школы и Центра дистанционного образования Краснодарского края. Выпускники школ имеют возможность продолжать дистанционное обучение в организациях профессионального образования.

Слайд № 13

С начала организации в нашей школе базы для обучения детей-инвалидов дистанционно, я, получив соответствующее курсовое обучения, провожу уроки дистанционно. Каждый год участвую в «Днях открытых Дверей», которые проходят в нашем центре. В 2016 году участвовала в Международной научно-практической конференции «Освоение и внедрение современных образовательных технологий в учебный процесс», имею печатные работы по проблемам ДО.

За столько лет работы у меня наработан определённый запас интернет ресурсов, которые можно использовать при подготовке как дистанционных, так и традиционных уроков. Хочу поделиться с вами этими наработками.

Слайд № 14

Конструктор интерактивных заданий LearningApps.org

LearningApps.org позволяет удобно и легко создавать электронные интерактивные упражнения. Широта возможностей, удобство навигации, простота в использовании.

При желании любой учитель, имеющий самые минимальные навыки работы с ИКТ, может создать свой ресурс – небольшое упражнение для объяснения нового материала, для закрепления, тренинга, контроля.

Слайд № 15

Широко использую возможности Google Диска. Google Диск — это сервис хранения, редактирования и синхронизации файлов. Его функции включают хранение файлов в Интернете, общий доступ к ним и совместное редактирование, что позволяет создавать совместные проекты в виде презентаций, творческих работ и т. п.

Слайд № 16-20

Демонстрация видеоролика в классе не отнимет у вас много времени.

Монотонность и сухость урока исчезнут, если вы покажете ребятам в динамике какой-то процесс или явления. Это может способствовать повышению внимания и интереса учащихся.

Слайд № 21-23

Для практической работы в интернете тоже существует много инструментов. На уроках окружающего мира, например, использую виртуальные карты, компас. На музыке- виртуальное пианино. А какие увлекательные виртуальные экскурсии мы совершаем с детьми-просто сказка!!!

Слайд № 24-26

Мои дистанционные уроки не обходятся без онлайн тестов. Представляю вашему вниманию бесплатные, мои самые любимые сайты с онлайн тестами, при прохождении которых ученик сразу получает результат и соответствующую оценку (Образовательные тесты, Online Test Pad и Образовака).

Слайд № 27

Одной из форм ДО является участие детей в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Слайд № 28

Дети- инвалиды зачастую оказываются очень одарёнными и могут проявить свои таланты даже дистанционно. Перед вами работы по рисованию моего ученика Авилова Николая.

Слайд № 29

Конечно, ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером. И дистанционное обучение у многих детей, особенно младшего школьного возраста, ассоциируется с очередной компьютерной игрой. Педагогу же без опыта дистанционной работы очень сложно организовывать обучение в надлежащем качестве, темпе и объёме.

1. file0.docx (21,9 КБ)
2. file1.pdf (1,4 МБ)

Опубликовано: 31.03.2021