Дистанционное обучение

Автор: Архипова Ирина Викторовна

Организация: МАОУ «Гимназия «Логос»

Населенный пункт: Новгородская область, г. Чудово

В марте 2019-2020 учебного года учителя нашей гимназии, как, впрочем, и учителя всей страны, оказались в непонятном для всех положении. Школа перешла на дистанционное обучение. Никогда ранее с таким обучением мы не сталкивались. Надо было в ускоренном режиме решать, как это обучение будет проходить.

Администрацией нашей Гимназии было решено, что уроки будут проводиться строго по расписанию, которое было утверждено. Единственное, что было изменено, это режим работы. В нашей начальной школе уроки начинались в 10-30. Продолжительность урока – 30 минут. По 30 минут были и перемены, одна перемена (после третьего урока была большая – 60 минут). Таким образом, дети успевали отдохнуть и пообедать.

Теперь, конкретно, о том, как работала я со своими детьми. В социальной сети «В Контакте» в группе нашего класса мною были созданы беседы по каждому предмету. В эти беседы были приглашены все обучающиеся класса и родители.

Рабочий день начинался, как обычно, с утренней зарядки в 10-20. Зарядка проходила в форме видеозарядки. После этого проводилась перекличка. Дети отмечались вначале того урока, который был по расписанию первым. Сразу добавлю, что на последующих уроках дети также озвучивали своё присутствие.

Начинался урок. К каждому уроку была необходима большая подготовка, т.к. ни одной минутки терять было нельзя. Внимание детей нельзя было потерять. Поэтому при подготовке к урокам мною использовались различные формы работы. В ход уроков включались как теоретический материал, так и большое количество практических заданий. Мною использовались презентации, видеуроки, материал учебника, задания РЭШ И УЧИ.ру. Дети работали в обычных школьных тетрадях. Ежедневно фотографии работ присылались мне. Я старалась комментировать каждую работу, каждую ошибку. Дети ежедневно выполняли работу над ошибками.

На уроках были организованы физкультминутки.

Систематически поддерживалась связь с детьми, была обратная связь. Использовались микрофоны, камеры.

Ежедневно необходимо было проводить также и внеурочную деятельность. Дети привыкли, что «Внеурочка» это обязательно что-то познавательное, интересное, а самое главное, ждали игровой формы.. Мною использовались викторины, различные конкурсы, выставки поделок и рисунков.

В рамках внеурочной деятельности я проводила кружок «В мире животных». На занятиях кружка дети более подробно знакомились с представителями животного мира. Презентацию к одному из таких занятий прилагаю в дополнительный материал.

В такой же форме проводились классные часы.

Домашние задания во время дистанционного обучения не задавались. Творческие задания дети выполняли по желанию.

В заключении работы, в конце учебного года мною были сделаны выводы. Если бы вновь необходимо было бы дистанционное обучение, то скорее всего, я попробовала бы работать на платформе «Зумм».

1. file0.docx (19,1 КБ)
2. file1_8d9adfd5-fc94-4ce5-9cb2-b863e489d287.pptx (39,3 МБ)

Опубликовано: 04.04.2021