Планируемый результат

Личностные умения

Проявлять:

- интерес к изучению темы;

- осознание успешности при изучении темы.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию.

Регулятивные умения:

- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные умения:

- уметь оформлять свои мысли в письменной форме;

- приводить убедительные доказательства своей позиции.

Предметные умения

- воспроизводить названия компонентов арифметических действий и использовать эти термины в своей речи;

- воспроизводить результаты табличных случаев умножения и деления, а также сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания;

- выполнять устно и письменно сложение и вычитание чисел в пределах 100;

- находить различные варианты решения задач.

- определять арифметические действия для решения текстовых задач.

Этапы урока

Деятельность учащегося

Примечания

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

Задание. Выполни тест на платформе LearningApps.org.

Правильный ответ выделяется цветом. В конце указано, сколько правильных ответов было дано.

Выбор правильного варианта ответа.

Результат выполнения задания.

Этап актуализации и пробного учебного действия.

Организационный момент.

Работа в тетради с самопроверкой.

Задание. Запиши по порядку все однозначные и двузначные числа, в которых используются цифры 2,4. Простым карандашом подчеркни те числа, которые делятся на 6.

Проверь себя: https://disk.yandex.ru/i/CP9ublh3joJjbQ

Оформление тетради.

Файл сохранен в облачном хранилище «Яндекс Диск»

Этап локализации индивидуальных затруднений.

Задание. Запиши в столбик числа от 1 до 5. Это номера заданий. Реши задачи, запиши действие, результат и наименование в скобках.

Образец:

20 – 13 = 7 (ящ.)

1. 1. Маша испекла 36 блинчиков с мясом, а с творогом – на 12 меньше. Сколько блинчиков с творогом испекла Маша?
2. 2. Бурундук принёс вечером 27 орехов, что в 3 раза больше, чем утром. Сколько орехов бурундук принес утром?
3. 3. В магазин привезли 18 ящиков яблок и 12 ящиков груш. На сколько больше ящиков с яблоками, чем с грушами привезли в магазин?
4. 4. В лапту играли 12 мальчиков. Их было в 4 раза больше, чем девочек. Сколько девочек играли в лапту?
5. 5. Пчеловод достал из первого улья 5 кг мёда. Это в 2 раза меньше, чем из второго. Сколько килограммов мёда достал пчеловод из второго улья?

Задание. Возьми цветные карандаши. В полученных записях подчеркни числа, обозначающие компонент, соответствующим цветом:

зеленый – уменьшаемые

синий- делители

жёлтый – значения произведений

оранжевый – значения частного

Посмотри видео. Оно поможет тебе вспомнить пройденный материал и выполнить это задание.

Проверь себя: https://disk.yandex.ru/i/DHS-SGvojGS0Lw

https://disk.yandex.ru/i/8EsSCffgr2r9hg

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

Задание. Поработай в рабочей тетради на печатной основе: стр. 42 № 1.

Проверь себя: https://disk.yandex.ru/i/ibd5IJELKvYlNw

Задание. Выполни задание № 3 в учебнике. Пройди по ссылке: https://forms.gle/E3YjeYk5eu1rKSTN9

Этап включения в систему знаний и повторения.

Задание. Зайди в Яндекс Учебник. Выполни задания.

Итог по классу

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Задание. Ответ на вопросы анкеты.

https://www.survio.com/survey/d/S6Q2X5D8G2D4O9S6A

Анкета создана на платформе

Survio.