ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет

окружающий мир

Класс

3

Тема урока

Безопасность в природе

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- изучить правила безопасности, которые необходимо соблюдать при общение с природой, обогащение знаниями о животном мире.

- умение четко определять области знаемого и незнаемого; способность обучающегося принимать и сохранять учебную цель и задачи;

-развитие умения работать с информацией, текстом, строить речевое высказывание в устной и письменной форме, устанавливать причинно – следственные связи;

-умение анализировать итоги своей деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы.

-формирование учебно – познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Решаемые учебные проблемы

какие опасности могут быть в природе и какие есть правила безопасного поведения в природе

Основные понятия, изучаемые на уроке

опасности в живой и неживой природе

Вид используемых на уроке средств ИКТ

ПК учителя, ПК ученика, ресурсы сети Интернет

Методическое назначение средств ИКТ

Усиление мотивации, повышение интерактивности обучения.

Аппаратное и программное обеспечение

Skype,ZOOM

Образовательные интернет-ресурсы

Файлы Google диска, интерактивное приложение LearningApps.org.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Настрой на работу с пожеланием добра друг другу, проверка готовности к уроку, составление слова "опасность"

Длительность этапа

5 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Просмотр иллюстрации ребуса, повторение и обобщение материала предыдущих уроков.

Методы обучения

Беседа, наглядно - иллюстративный

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Файлы диска Google

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная

Функции/роль учителя на данном этапе

Построение фронтальной работы, подведение учащихся к составлению ключевого слова урока, организация работы по повторению.

Основные виды деятельности учителя

Организация учащихся, доброжелательный настрой на работу, получение ссылки на рабочий лист урока, подведение учащихся к формулированию ключевого слова и темы урока: 1. выполнение учащимися задания: отгадать ребус опасность (ссылка 1), 2. сообщение: слово "опасность" - главное слово урока", 3. приём "пирог знаний" (ссылка 2)(в ходе совместной деятельности заполнение "пирога" знаниями по теме "опасность" на основе предыдущих уроков, повторение правил безопасного поведения). ссылка

ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

1. постановка проблемного вопроса (Все ли опасности мы изучили?).
2. поддержка учебного процесса с помощью интерактивного приложения "Природа" LearningApps.org
3. формулирование темы и цели урока.

Длительность этапа

4 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

С помощью приложения LearningApps.org выполняют задание. На основе выполненного задания получают еще два ключевых слова урока "живая" и "неживая" природа. На основе главных слов "опасность, живая и неживая природа" формулируют тему и цели урока.

Методы обучения

Наглядно - иллюстративный

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Электронный образовательный ресурс

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Функции/роль учителя на данном этапе

Создание условий для осознанного восприятия учебного материала.

Основные виды деятельности учителя

Задает проблемный вопрос, организует работу с приложением LearningApps.org (ссылка 3 рабочего листа)), подводит учащихся к формулировке темы и цели урока.

Физминутка, гимнастика для глаз (1 минута)

ЭТАП 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов

Изучение опасностей в природе и правил безопасного поведения, работа с учебником и рабочей тетрадью, просмотр видеофильма, работа с Google формами

Длительность этапа

25 минут

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата

Работа с текстовой информацией, составление памятки безопасности

Методы обучения

Частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный

Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности

Google формы

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная, практическая работа

Функции/роль учителя на данном этапе

Роль координатора

Основные виды деятельности учителя

1. Отслеживает деятельность учащихся при обратной связи.
2. Организует работу с учебником по изучению опасностей в неживой природе, с.25, выполнение задания в рабочей тетради, с.16 задание 1.
3. Организует работу с учебником по изучению опасных растений и грибов, с.27
4. Организует работу в сети интернет, работу с формами Google.
5. Работа с текстом 1 Будь осторожен в общении с животными.(ссылка 4)
6. Просмотр видеофильма "Моя безопасность"(ссылка 5)
7. Составление памятки (ссылка 6)на основе текста 1 (заполнение пропусков в памятке сведениями из текста)

ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция.

Длительность этапа

2 минуты

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

Слушание текста, нахождение ошибок в тексте, исправление и комментирование верного ответа.

Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности

ПК учителя и ученика

Методы контроля

Самооценка

Способы коррекции

Комментирование ответов, совместное исправление ошибок

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции/роль учителя на данном этапе

Роль организатора коммуникации

Основные виды деятельности учителя

Корректирует выполнение заданий.

Обеспечивает диалог с учащимся.

ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание

3 минуты

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

1. Высказывание учащихся на вопрос учителя: "Можно ли главное слово урока "опасность" изменить на безопасностью в живой и неживой природе?"
2. Заполнение "пирога знаний " словом "природа" на основе изученного материала. Учитель нацеливает на дальнейшее изучение темы:" Один вопросительный знак остался незаполненным для знаний, которые вы будете получать в своей жизни, сталкиваясь с теми или иными опасностями".
3. Домашнее задание: 1.с помощью атласа-определителя или сети Интернет подготовить сообщение о ядовитых растениях и грибах.2. выполнить тест