Использование интерактивной образовательной онлайн-платформы Учи.ру при проведении дистанционных уроков

Автор: Крячко Светлана Николаевна

Организация: МКОУ СОШ №1

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Дивное

Родилась я в шестидесятые годы прошлого века. Жила при развитом социализме и в лихие девяностые, но до прошлого года не знала, что значит, находиться в условиях пандемии. С апреля прошлого года наша школа, вместе со всей страной, перешла на дистанционное обучение. Нам был предложен ряд образовательных ресурсов для дистанционных уроков. Я ни в коей мере не отвергаю их достоинств, но свой выбор я сделала в пользу в основном одной образовательной платформы Учи.ру, воспользовавшись мудростью немецкой пословицы: «Лучше мало и хорошо, чем много и плохо». Основой выбора было то, что у меня уже была налажена работа на этой платформе.

Я хочу рассказать о том, как я использую Учи.ру в своей работе. Наше сотрудничество началось в 2015 году. За эти годы, конечно же, сервиз значительно усовершенствовался. В прошлом году у меня был 4 класс, и все четыре года дети занимались на Учи.ру. Они решали интерактивные карточки по предметам: русскому языку, математике, окружающему миру, английскому языку. Решали карточки ребята дома, а также я использовала их на уроках, при изучении сложных тем, выводя на интерактивную доску. Многим детям эти занятия помогали «подтянуть» предметы, ликвидировать пробелы в знаниях, потому что у меня была возможность создать задания из карточек по определённой теме, персонально каждому ученику. Каждый день ребёнок может решать 20 бесплатных заданий. Кроме того можно пользоваться сервисом «Начать урок», который предоставляет возможность заниматься в течение часа любым предметом: повторять пройденное или решать новые карточки. Параллельно с 4 классом я вела подготовительную работу с будущими первоклассниками, платформа предоставляет курс математики для дошколят, что является хорошим подспорьем при подготовке к школе. На Учи.ру проходят олимпиады, не только предметные, но и межпредметные, олимпиады по программированию, по ПДД, а так же олимпиада «Юный предприниматель». Несомненно, олимпиадные задания развивают ребят, что способствует выявлению их одарённости.

Таблица 1. Результаты участия в олимпиадах на образовательной платформе Учи.ру

Учебный год/класс	Количество участников	Количество победителей	Количество призёров
2017-2018/2 «а»	63	35	21
2018-2019/3 «а»	98	38	47
2019-2020/4 «а»	147	52	60
2020-2021/1 «а»	86	44	25

 

Во время пандемии образовательная платформа Учи.ру предоставила бесплатную услугу «Виртуальный класс», с помощью которой можно было организовать онлайн-обучение. Проводить онлайн-уроки для меня не составило большого труда, так как я уже имела опыт сетевого преподавания в рамках реализации мероприятия «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов приоритетного национального проекта «Образование» в Ставропольском крае». (Должна отметить, что дистанционные уроки помогли мне достичь хороших результатов в обучении моего подопечного). Конечно, подготовка к онлайн-урокам требовала много времени, потому что практически каждый урок являлся по сути – открытым. На уроке зачастую присутствовали не только дети, но и их родители, другие члены семьи, а также нужно было отбирать самое важное, потому что нужно было соблюдать здоровьесберегающие технологии, СанПиН. Практически к каждому уроку, я готовила презентации в формате PDF, подбирала видео, которое демонстрировала на уроке. Особенно это нужно было для уроков литературного чтения на родном русском языке, потому что учебников не было, и не было возможности брать книги в библиотеке. Кроме проведения уроков я создавала контрольные работы по предметам из заданий раздела «Проверка знаний». Проверочные работы использовались как на уроке, так и входили в домашнее задание. Пользовалась я так же и дистанционными уроками учителей, предоставленными платформой. Но для меня было очень важно, что я могла на виртуальной доске показать приёмы деления на трёхзначное число, отработать индивидуально с каждым своим учеником такие сложные темы: «Определение спряжений глаголов», «Правописание безударных личных окончаний глаголов», «Умножение на трёхзначное число» и др. Дети тоже имели возможность писать на доске. Мышкой писать на доске было неудобно, поэтому получалось не очень красиво. На Учи.ру были и задания для подготовки к ВПР, ребята имели возможность выполнить тренировочную работу, определять для себя темы, над которыми нужно было ещё поработать. Дети всё равно остаются детьми, поэтому на онлайн-уроках были и нарушители дисциплины: кто-то не слушал, отвлекался, в принципе те же самые ученики, что и на обычных уроках. Мешали и технические сбои, из-за нагрузки на сайт.

Рисунок 1. Онлайн-урок математики.

Рисунок 2 Онлайн-урок окружающего мира. Подготовка к ВПР.

Отвергать сегодня информационные образовательные ресурсы равносильно тому, что заменить кассовые аппараты в магазинах на счёты. Но и в то же время, дистанционное обучение никогда не заменит классно-урочной системы. Для меня, как для учителя, важно видеть детские глаза, а ребёнку нужны поддержка учителя, общение с ним и с одноклассниками. Наверное, никогда дети так не хотели идти в школу, как во время пандемии! Как же мы горячо обнимались после дистанционки, вопреки распоряжению Роспотребнадзора! Закончить свою статью мне хочется словами нашего Президента В.В. Путина: «Необходимо адаптировать, приспособить нашу систему образования к современным условиям, сохранив при этом лучшие традиции отечественного образования».

 

Используемые интернет-ресурсы.

https://yandex.ru/images/search?text=цитаты%20великих%20о%20дистанционном%20обучении&stype=image&lr=36&source=wiz&pos=14&img_url=https%3A%2F%2Fds04.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F108a%2F00015c91-3fca317d%2Fimg8.jpg&rpt=simage

1. file0.docx (520,6 КБ)

Опубликовано: 07.04.2021