Повышение познавательной активности младших школьников

Автор: Дубинникова Елена Александровна

Организация: МБОУ СОШ с.Старое Славкино

Населенный пункт: Пензенская область, Малосердобинский район

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2021 год

 

Слайд 1 Методический семинар

«Методы и приемы развития познавательной активности

младшего школьника.»

Ученик – это не сосуд,

который надо заполнить,

а факел, который надо зажечь.

Плутарх.

(древнегреч.философ)

 

 

 

Слайд 2 Повышение познавательной активности учащихся - одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу - это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Поиски путей развития активизации познавательной деятельности у младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности - задача, которая стоит перед педагогами. Психологические особенности младших школьников, их природная любознательность, отзывчивость, особая расположенность к усвоению нового, готовность воспринимать всё, что даёт учитель, создают благоприятные условия для развития познавательной активности.

Так что же такое «познавательная активность»? Это понятие включает в себя активную и самостоятельную теоретическую и практическую деятельность школьников во всех звеньях учебного процесса. Своей задачей вижу поиск и совершенствование методов и приёмов работы в этом направлении. Эффективность того или иного метода определяется не только успешностью приобретения учащимися знаний и умений, но и развитием их познавательных способностей.

• обязанность учителя - организовать и вовлечь учащихся в активный процесс решения учебных задач. Познавательная активность формируется у учащихся в ходе проведения разнообразных форм работы.

В своей практике я использую различные приёмы активизации познавательной деятельности. Одним из главных приемов развития познавательной активности является форма урока.

 

Слайд 3 Урок был и остается основным звеном учебно-воспитательного процесса. Побудить учащихся к активизации, к самостоятельному «творчеству», к реализации скрытых возможностей каждого школьника позволяют нетрадиционные (нестандартные) формы организации урока.

По форме проведения можно выделить различные группы нестандартных уроков:

1. Уроки в форме соревнования и игр: конкурсы, турниры, эстафеты, КВН, деловые игры и т.д.).

2. Уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы: исследование, изобретательство, комментарии, мозговая атака, интервью, репортаж.

3. Уроки, основанные на нетрадиционной организации учебного материала: урок мудрости, откровение, урок-блок.

4. Уроки, напоминающие публичные формы общения: пресс-конференция, аукцион, бенефис, митинг, дискуссия, панорама, телепередача, телемост, устный журнал.

5. Уроки, опирающиеся на фантазию: урок-сказка, урок-сюрприз, урок-фантазия.

6. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: урок-суд, урок- следствие, урок- ученый Совет.

7. Перенесенные в рамках урока традиционные формы внеклассной работы: КВН, «Следствие ведут знатоки», утренники, спектакли, концерты, инсценировка художественного произведения, диспуты.

8. Интегрированные уроки.

 

 

Слайд 4 Рассмотрим некоторые формы: например урок-экскурсия

Урок-экскурсия планируется учителем. Во время подготовки и проведения могут быть использованы: наблюдение, рассказ, беседа, демонстрация .

В практике работы современной школы широко используются экскурсии в учебном процессе. По некоторым предметам являются обязательными, предусмотренными учебными программами.

Например :Экскурсия «Приметы осени»

Место проведения: школьный сад

Цель: познакомить детей с особенностями природы осенью, изменениями, которые происходят в растительном и животном мире; формировать понятия об экологических пищевых цепях, положенных в основу жизни животного мира; развивать умение вести наблюдение за растениями и животными в осенний период; воспитывать любовь к природе родного края.

 

Слайд 5 Видеоурок

Практика показывает, что видеоурок является одним из типов нетрадиционного урока.
Использование видеофильма помогает также развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и, прежде всего внимания и памяти. Во время просмотра в классе возникает атмосфера совместной познавательной деятельности. В этих условиях даже невнимательный ученик становится внимательным. Использование различных каналов поступления информации (слуховое, зрительное, моторное восприятие) положительно влияет на прочность запечатления учебного материала.
( например: на уроке литературного чтения в 3 классе при изучении творчества Д.Н.Мамина-Сибиряка мы посмотрели мультфильм «Серая Шейка», снятый по мотивам произведения Мамина-Сибиряка.

На уроке окружающего мира в 1 классе при изучении темы «Жизнь птиц зимой» просмотрели фильм «Зимующие птицы», целью которого было знакомство детей с зимующими птицами, развитие интереса к наблюдению за птицами, воспитание любви и бережного отношения к птицам.

Слайд 6 Урок- викторина (Литературное чтение 3 класс. После изучения «Сказки о царе Салтане…» А.С.Пушкина провели викторину «Что за прелесть эти сказки!», а затем выполнили иллюстрации к его сказкам.

Цель этого урока: проверка знаний сказок А.С.Пушкина, воспитание милосердия и доброты, способности отличать добро и зло, развитие интереса к чтению, фантазии, воображения.

Слайд 7 Для развития познавательной активности младших школьников использую различные занимательные упражнения

Форма занимательных упражнений может быть различной: ребус, кроссворд, чайнворд, викторины, загадки. Цель таких упражнекний: способствовать повышению интереса детей к учебным предметам, расширять кругозор, развивать внимание, память, логическое мышление. (например : в рабочей тетради по литературному чтению Л.А.Ефросининой в 3 классе подобраны по обобщающим темам кроссворды, в тетрадях по русскому языку для 1 класса – ребусы и т.д.

 

Слайд 8 Игра для младших школьников - это частица их жизни, ведущий вид деятельности . В игре ребёнок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению. Цель игры - сделать напряжённый, серьёзный труд занимательным и интересным для учащихся.

В процессе игры учащиеся незаметно для себя выполняют различные упражнения, где им приходится сравнивать множества, выполнять арифметические действия, тренироваться в устном счете, решать задачи. Включения в урок игровых моментов делают процесс обучения более интересным и занимательным, создает у детей рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету. В учебниках подобраны различные задания игрового характера, например: «Математический лабиринт», «Головоломка», «Найти отличия», «Цепочка», «Поиск лишнего», «Математическая эстафета», «Буквы заблудились», «Игра в слова» и др.

 

Слайд 9 Такой прием, как использование дополнительной учебной литературы, направлен на развитие и совершенствование самостоятельности младшего школьника, на нахождение, изучение, понимание, обработку и оформление информации.

Можно выделить следующие приемы работы с дополнительной литературой:

• работа со словарями (орфографическим, толковым…) может применяться на различных уроках.
• самостоятельное чтение учащимися дополнительной литературы перед изучением определенной темы;
• чтение отрывков из научно-популярных и научно-художественных книг учителем, при этом чтение отрывка заканчивается на кульминационном моменте;
• доклады и сообщения учащихся по материалам прочитанной книги;
• коллективное чтение дополнительной литературы.

 

Слайд 10 Включение школьников в проектную деятельность создает условия для формирования и развития исследовательских умений учащихся.

Дети с удовольствием и большим интересом участвуют в такой работе. Участие в проектной деятельности позволяет организовать совместную деятельность учащихся и родителей. Этот вид работы максимально требует от ребёнка познавательной активности. Проектная деятельность представлена в начальной школе по всем предметам очень широко, начиная с первого класса. Например: во время работы над проектом «Зимующие птицы» мы наблюдали за жизнью зимующих птиц в зимнее время; рассматривали иллюстрации в книгах о зимующих птицах; читали научные и художественные тексты о птицах; решали с детьми проблемные ситуации: «Чем можно помочь птицам зимой?», «Как помочь птицам дождаться весны?», провели аукцион загадок и пословиц. Итогом проекта «Зимующие птицы» стало совместное изготовление с родителями кормушек для птиц, а также участие в районном конкурсе «Мы кормушку смастерили и столовую открыли» ( два первых места).

 

Слайд 11 При работе над проектом «Книга – мой друг» мы читали книги, путешествовали по сказкам, смотрели мультфильмы, провели литературную викторину. Итогом проекта «Книга – мой друг» послужила экскурсия в сельскую библиотеку. Ребята приняли участие в IY Всероссийской акции «200 минут чтения. Сталинграду посвящается.», целью которой является героико- патриотическое воспитание подрастающего поколения, возрождение духовности на основе преемственности поколений.

Слайд 12 Также в рамках этого проекта ребята приняли участие в библиотечном фотоконкурсе «Селфи с любимой книгой». Было важно – привлечь внимание детей к книге и чтению, дать им возможность проявить свой талант фотохудожника, стимулировать их творческую активность.

 

Слайд 13, 14 Работа над экологическим проектом «Мое дерево» предусматривает использование для целей экологического образования и воспитания не только специальных уроков окружающего мира, но и уроков русского языка, литературы, изобразительного искусства, технологии. Ребята выбрали для проекта дерево - сосну , побывали на экскурсии, наблюдали за деревьями, подбирали загадки, рисовали ветки ели и сосны. Итогом всей работы стало участие в новогодней акции «Эко-елка», целью которой является привлечение внимания к символу Нового года – елке, стимулирование создания поделок, как альтернатива вырубке деревьев на Новый год, воспитание экологической культуры. (из 4 учащихся 2 первых и 2 вторых места)

 

Наиболее эффективным средством развития способностей и интересов учащихся являются предметные олимпиады.

Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к науке. Реализованные возможности действуют на ребёнка развивающе, стимулируют интерес к наукам.

Слайд 15 Учащиеся принимали активное участие во Всероссийской онлайн- олимпиаде «Безопасные дороги», целью которой является повышение осведомленности детей в вопросах безопасности дорожного движения ( 3 победителя, 1 участник), в онлайн-олимпиаде «Я люблю математику» на платформе Яндекс.Учебник.

 

Слайд 16 Ребята так же принимали участие в школьной и муниципальной олимпиадах по предметам, целью которых является всестороннее развитие личности младшего школьника через привитие интереса к предмету (Овтова А. - победитель школьной олимпиады по окружающему миру и математике, участник школьной олимпиады по русскому языку, Сычев З. участник этих олимпиад; Овтова А. заняла 2 место в муниципальном этапе олимпиад по окружающему миру).

 

• 17 Участие в фотоконкурсе «Мир глазами детей» так же является одним из приемов развития познавательной активности младшего школьника. Целью конкурса является формирование активной жизненной позиции у детей посредством фототворчества. Конкурс призван воспитывать гражданственность и патриотизм, выявлять талантливых детей в фототворчестве. По итогам районного конкурса победителем стала Овтова Альбина.

 

Слайд 18 В номинации «Живой мир» 1 место, в номинации «Фоторепортаж» 3 место.

 

 

Слайд 19 Подводя итог семинара, хочется сказать о том, что профессиональная компетентность учителя во многом способствует формированию деятельного состояния учащихся, которое характеризуется стремлением к учению, умственному напряжению и проявлениям волевых усилий в процессе овладения знаниями, что и является, по сути, развитием познавательной активности ребенка.

 

 

 

1. file0.docx (26,6 КБ)
2. file1_f6576f60-93f9-4a9c-b0ba-361663370a36.pptx (19,9 МБ)

Опубликовано: 29.04.2021