Эссе на тему «Мои педагогические находки»

Автор: Затеева Галина Александровна

Организация: БОУ «Ольгинская СШ»

Населенный пункт: Омская область

Я Затеева Галина Александровна учитель начальных классов БОУ «Ольгинская СШ», педагогический стаж 8 лет. Отличительной особенностью педагогической деятельности является умение устанавливать контакт как с учащимися, так и с их родителями, организовать их совместную деятельность для достижения определенных целей. «Радость в обучении- очень важное достижение. Приходя в класс, ребята попадают в особый мир увлечений и открытий. И создать этот мир должен учитель. Суть не в том, чтобы вносить в обучение внешнюю привлекательность, надо искать мотив радости в самом процессе обучения. Каждый из ребят индивидуален. У всех разные способности и возможности, своя судьба. Но если в школе они научаться жить в современном обществе и быть полезными, значит, школьные годы прошли не зря».

Главной своей задачей в работе считаю выбор наиболее эффективных методов и приемов организации младших школьников, которые позволили бы максимально использовать индивидуальные возможности каждого ребенка, создать ситуацию успеха.

Одна из форм контроля, которую я использую в своей работе, - формирующее оценивание. Оценивание давно уже стало привычным событием в жизни учеников, учителей и родителей.

Оценка – это не только фиксация учебных достижений ученика, но и регулятор его взаимоотношений с учителями, одноклассниками, родителями. Чем младше школьник, тем более он нуждается в оценке каждого своего учебного усилия. Недостаточно отменить школьную отметку, важно заменить ее более содержательным способом оценивания достижений каждого учащегося.

Целью «Листа оценки результатов можно считать: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности предметных и универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации федеральных государственных стандартов НОО.

Для определения оценки достижения планируемых результатов учащихся каждый учитель, начиная с 1 класса, заполняет « Лист оценки предметных и метапредметных результатов».

Какие бывают «Листы оценки предметных результатов?»

Я составила листы оценки 4-х основных предметов: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.

Как составляются «Листы оценки предметных результатов»?

Они составлены, исходя из планируемых результатов обучения в первом

классе, учебно-тематического планирования учителя, особенностей контингента класса.

В каком виде могут существовать «Листы оценки предметных результатов»?

Поскольку таблицы результатов не являются официальными документами, они могут по выбору учителя, существовать либо в электронном, либо в бумажном виде.

Когда заполняются «Листы оценки предметных результатов»?

Мы заполняем эти листы в конце учебного года, на основе проведения комплексной работы и программных проверочных работ по предметам. Можно заполнять и раз в четверть, если в планировании есть проверочные работы по предметам или 2 раза в год: в первом полугодии и во втором, то же на основе запланированных проверочных работ.

Как заполняются «Листы оценки предметных результатов»?

По мере проведения текущего контроля (наблюдение, проверочные работы, практические задания, контрольные работы, проблемные ситуации и т.д.) заполняется определенная ячейка знаком, представленным в виде баллов:

0 б. – не научился (не проявил данное умение)

1 б. – частично научился (допускаются ошибки при демонстрации умений)

2 б. – в полной мере научился (ярко демонстрирует в работе данное умение) Критерии оценки обсуждались на методическом объединении учителей начальных классов.

Начиная со 2 класса можно выставлять отметки вместо баллов.

Как мы оцениваем метапредметные результаты?

Точно также можно работать и с метапредметными результатами, только их рекомендуется оценивать по уровню сформированности умений. Мы в нашей школе это делаем так:

Н - базовый уровень не сформирован;

Б — сформирован базовый уровень;

П — сформирован повышенный уровень.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность у обучающихся УУД( регулятивных, познавательных, коммуникативных).

Какими средствами контролируются метапредметные результаты?

Главное средство контроля – специальные диагностические работы:

• задания по отдельным универсальным учебным действиям;
• комплексные задания, требующие одновременного применения различных УУД.

Мы используем в своей работе диагностику«Школьный старт» (автор Беглова) в начале учебного года В данной диагностике выделено 17 умений. Они сгруппированы в блоки «Наблюдательность», «Мыслительные способности», «Контрольные умения», «Коммуникативные умения» и «Личностная готовность». Комплексную работу (автор Логинова) в конце учебного года. Портфолио (автор Мишакина). В портфолио есть раздел «Пьедестал моих успехов». В конце каждого полугодия учащийся оценивает результаты своей учебной деятельности по каждому предмету и ранжирует по степени успешности. При оценивании себя первоклассник учитывает мнение родителей, результаты индивидуальных листов достижений и свои собственные наблюдения.

Оценка достижения метапредметных результатов - может проводиться в ходе различных процедур:

- защита итогового индивидуального проекта;

- диагностические задачи;

-комплексные задания на межпредметной основе;

-создание портфолио.

Когда заполняются «Листы оценки метапредметных результатов»?

Листы метапредметных и личностных диагностических работ заполняются один раз в год, мы это делаем в конце учебного года.

Таким образом, «Листы оценки результатов» позволят увидеть личный прогресс каждого ученика и даст возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. А также поможет скорректировать собственную деятельность и содержание образовательного процесса; поможет определить, насколько эффективно используется потенциал учебников, заложенные в них средства получения личностных и метапредметных результатов (УУД); позволит увидеть возможности реализации индивидуального подхода к развитию каждого учащегося (по каким конкретным умениям он успешен, а по каким ему необходима поддержка педагогов и родителей).

1. file0.doc (44,0 КБ)

Опубликовано: 29.04.2021