Эссе «Педагогический секрет»

Автор: Масленникова Юлия Сергеевна

Организация: МБОУ «Рыльская СОШ №4»

Населенный пункт: Курская область, г. Рыльск

В наше время мир настолько многогранен и удивителен, что порой не хватает чувств и эмоций выразить все проявления. Кажется ,такие чувства наверняка испытывал каждый из нас. А самые открытые и добрые эмоции дают нам дети.

Работая в школе понимаешь, что неизмеримый потенциал воспитательного воздействия очень важен в нашей работе. Содействие между учеником и учителем несет важный момент, который при высокой организации работы дает максимальный эффект. В моем случае работа в группе продленного дня (гпд).

Само слово «группа» предполагает некое объединение людей имеющих общий интерес. При использовании всех предоставляемых возможностей , можно найти множество вариантов и способов работы в группе.

Моя работа в непосредственном контакте с учениками начального звена, дает понять ,как важен этот контакт при работе в группе. На своем примере хочу рассказать о том , насколько подготовка работ в «микро» группах продленного дня отличается от выполнений работ дома.

Простой, но очень эффективный вариант: осознание своих действий в группе. Что я делаю? Зачем мне это нужно ? Могу ли я развлекаться, критиковать или просто отдыхать? Да, мы можем выполнять все эти действия. Это не урок, где нужно придерживаться дисциплины в рамках отведенного времени. Я даю детям свободу. Они могут меняться местами , передвигаться по классу при выполнении заданий. Дети делятся на микро группы и выполняют упражнения . При этом они чувствуют себя свободно и раскрепощено. Работа в таких группах позволяет детям высказывать свое мнение, критиковать и предлагать варианты, не бояться ошибиться. В такой атмосфере ученики быстро находят правильные решения и выполняют быстро поставленные задачи. В маленьких группах более замкнутые дети проявляют себя с противоположной стороны. И порой предлагают нестандартные идеи к даже очень простым заданиям.

Тем самым ,хочу заметить ,что разделение на группы очень действенный и эффективный метод в работе . Он позволяет регулировать и совершенствовать свою работу как учителя. Выявлять потенциал и возможности каждого ребенка в отдельной ситуации. Рационально использовать время и четко выполнять работу.

 

 

1. file0.docx (15,5 КБ)

Опубликовано: 04.05.2021