Практическая работа «Свойства воды»
Автор: Ларичева Тамара Николаевна
Организация: МОУ «Лицей №1 п. Львовский»
Населенный пункт: Московская область, г.о.Подольск
Цель: расширение знаний учащихся о воде.
Задачи:
- создать условия для определения учащимися свойств воды;
- научить пользоваться школьным лабораторным оборудованием;
- научить выполнять простейшие исследования;
- развивать познавательный интерес, внимание, аналитическое мышление, речь, наблюдательность;
- воспитывать ответственность за результаты своего труда.
Планируемые результаты:
Личностные:
- Определять правила поведения при совместной работе, ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
Метапредметные
Познавательные:
- умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
- добывать новые знания через информацию, представленную в разных формах;
- наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- развивать познавательный интерес к предмету через исследования.
Регулятивные:
- умение принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
- проговаривать последовательность действий на уроке;
- высказывать своё предположение;
- оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию;
- строить высказывания;
- задавать вопросы;
- слушать и понимать других;
- сотрудничать.
Организация образовательного пространства.
Оборудование:
- вода, сосуд для воды 2 шт на стол; сахарный песок, краски
- Учебник для общеобразовательных учреждений Окружающий мир 2 класс – часть вторая. Авт.Н.Ф. Виноградова – Изд. Вентана-Граф-2020 г.
- Инновационное оборудование:
- Интерактивная доска
- Проектор
Формы работы:
- фронтальная (Ф)
- работа в паре (п)
Структура и ход урока
1 этап. Самоопределение к деятельности
Цель:
- введение в тему урока;
- выявить имеющиеся знания по теме
Форма работы: Ф
Инновационное оборудование: интерактивная доска.
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
МОТВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Приветствие Поделитесь улыбкой своей друг с другом. Пусть хорошее настроение не покидает вас .желаю вам на сегодняшнем уроке подняться на следующую ступеньку в познании окружающего мира. |
Подготовка учащихся к работе |
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ Учитель читает Если руки наши в ваксе, Если на нос сели кляксы, Кто тогда нам первый друг, Снимет грязь с лица и рук? Без чего не может мама не готовить ,не стирать?
|
Учащиеся высказывают свои предположения. |
|
ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА. О чем пойдет на уроке речь? 1. Слайд -ВОДА ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ |
Учащиеся озвучивают тему и с помощью учителя ставят цель урока.
|
2 этап. Учебно – познавательная деятельность
Цель:
- создать условия для выявления свойств воды;
- учить выполнять простейшие исследования
Форма работы: Ф+Г
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
Создание проблемной ситуации Какой бывает вода? Прежде чем попасть в экспериментальную лабораторию нам нужно пройти первое испытание- отгадать загадки 1.Шел долговяз в сыру землю увяз(дождь) 2.Зимой в поле лежал, а весной в речку побежал(снег) 3.Мост, как синее стекло.Скользко,весело, светло. 4. На дворе переполох, с неба сыплется горох(град) 5. Не колючий, светло-синий,по кустам развешен..(иней) Что объединяет все отгадки?
Глазная зарядка «Крылья бабочки»(Сильно зажмурьте глаза и открыв поморгайте очень быстро)
Подумайте и объясните отчего зависит состояние воды? Когда мы встречаем воду в твердом состоянии? Докажите. А где можно увидеть в газообразном состоянии?Объясните. В каких трех состояниях бывает вода? 1 твердом 2.жидком 3. газообразном *Предлагаю вам сегодня узнать о свойствах воды и знания получать самостоятельно, при помощи тех исследований, которые вы проведете самостоятельно на уроке .Работать будете в паре. Помните о правилах работы в паре. У вас, на столе маршрут исследования.(Приложение 1) Читайте внимательно задания, записывайте выводы по каждому опыту. ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА
|
Учащиеся высказывают свои предположения
Презентация (отгадки)
Учащиеся выполняют зарядку.
Ответы детей. (от температуры) При температуре ниже0С вода из жидкости превращается в твердое состояние. Когда закипает чайник. Это пар Вода превращается в газообразное состояние при темп.100С
Дети проводят опыт и делают вывод. Учащиеся определяют свойства воды.
Сдают выполненную работу |
3 этап. Диагностика качества усвоения темы
Цель: установить степень усвоения темы: «Свойства воды.»
Форма работы: Г. +Ф
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
О каких свойствах воды вы узнали? О чем мы с вами говорили?(о воде) Вода окружает нас везде: в ручьях, в реках, в морях. Все это водные богатства. Какая нужна всем вода? Чистая От кого зависит, чистая или грязная вода будет на планете.(от человека)Что человек должен делать, чтобы сохранить Чистую воду?Строить очистные сооружения, бережно относиться к природе.
|
Называют свойства воды. |
4этап. Рефлексивная деятельность
Цель:
- организовать самоанализ своей деятельности;
- выявить степень удовлетворенности уроком.
|
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|
Дети поднимают смайлик с улыбкой или грустный смайлик
Учащиеся строят высказывания. |
Приложение №1
Маршрут исследования
Ф.и участников_________________________________________________________
Проведи опыты и занеси результаты в таблицу
|
1.Проверим имеет ли вода форму?
|
Нальем воду в разные сосуды. Что ты видишь? |
Вывод
|
|
2. Имеет ли вода вкус и запах. Нальем немного воды в стакан
|
Попробуй воду на вкус, понюхай.(чистый стакан) |
Вывод
|
|
3.Обладает ли вода текучестью?
|
Используй несколько капель воды.(сосуд плоский) |
Вывод |
|
4. Имеет ли вода цвет?
|
Попробуй доказать. Запиши, как ты определил |
Вывод
|
|
5.Прозрачна ли вода?
|
Попробуй доказать. Запиши, что ты делал.
|
Вывод
|
|
6. Растворяет ли вода вещество?
|
Положи в стакан немного сахара и хорошо размешай. |
Вывод
|
Опубликовано: 10.05.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
