Нестандартные приемы развития мелкой моторики

Автор: Чикнайкина Евгения Александровна

Организация: МАОУ СОШ №94

Населенный пункт: г. Краснодар

 

Рассказ-эссе о моей педагогической находке

Учитель начальных классов: Евгения Александровна Чикнайкина

Организация: МАОУ СОШ №94

Населенный пункт: Краснодар

 

Целью моей педагогической работы является достижение положительной динамики в развитии мелкой моторики рук детей через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Развитие мелкой моторики очень важно для общего развития дошкольников. Детям постоянно требуется выполнять координированные движения: застёгивать, снимать, надевать, писать, рисовать и т.д. К тому же от уровня развития мелкой моторики рук очень сильно зависит уровень развития артикуляционного аппарата. Чем лучше развиты движения рук и пальцев у ребёнка, тем быстрее и лучше он научится правильно произносить звуки, выстраивать грамотно речь.

В целом моторика влияет на различные аспекты сознания. Происходит интенсивное развитие коры головного мозга, совершенствуется артикуляционный аппарат (дети быстрее осваивают речь), улучшается общая координация движений, идёт подготовка руки к письму).

В своей работе я, как учитель начальных классов, стараюсь как можно больше уделять внимания развитию мелкой и крупной моторики рук, а так же общей координации движений.

Для достижения цели были обозначены задачи:

Улучшение мелкой моторики пальцев, кистей рук, координации и точности движений руки и глаза, гибкости рук, ритмичности;

Развитие воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности;

Обогащение предметно - развивающей среды для развития у детей мелкой моторики рук, речи;

Учитель начальных классов – профессия особая. Очень уж большие задачи стоят перед ним. Большая ответственность и большая любовь. Любовь – определяющее качество этой специальности: прежде всего, любовь к детям – вряд ли без неё можно стать Учителем; любовь к труду – профессия учителя предполагает ежедневную упорную, кропотливую работу; любовь к жизни – без оптимизма в школе сегодня не выжить. Нужно много сил для того, чтобы научить читать, считать, писать, дружить, жить по школьным и общечеловеческим правилам. Учитель – это не просто профессия. Это путеводитель по тропам новых знаний, это компас, который будет указывать верное направление, но первые шаги будешь делать ты сам. Ведь самое главное для учителя, это подойти к развитию каждого ребенка индивидуально, относиться к нему, как к редкому цветку, за которым необходим особый уход. Важно познать его «мир», тот детский, необычный, узнать его восприятие этого мира и помочь ему этот «мир» дополнить самым необходимым – знаниями.

Все дети любят экспериментировать играя, а особенно когда это связанно с моторикой рук. Творчество для них это отражение душевной работы. Чувства, разум, глаза и руки – инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание “остановить прекрасное мгновенье”, отобразив свое отношение к действительности на листе бумаги. Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. Умение создавать новое, необычное, нестандартное дано с рождения не каждому, но многие профессии, жизненные ситуации требуют наличия именно этих качеств. Поэтому в начальных классах, необходимо достаточно много уделять внимания фантазированию, развитию нестандартного видения мира, творческому решению задач. Современные дети, живущие в условиях постоянно развивающихся информационных технологий постоянно сталкиваются с новыми гаджетами. В современном мире разработка и внедрение методов улучшения мелкой моторики являются актуальными и должны быть привлекательными для ребенка, чем игры в виртуальном пространстве. Эта проблема затронула и моих детей. И я поняла, что моя задача развить мелкую моторику рук с помощью нестандартных технологий.

 

 

• Методы и приёмы по развитию мелкой моторики рук.

1. Мел и восковые карандаши Начинать занятия сразу с карандашами, фломастерами или красками – плохая идея. Мышцы детских ладошек недостаточно развиты, чтобы зафиксировать и удерживать в одном положении тонкие и мелкие предметы. Вместо этого лучше приобрести крупные мелки и специальные толстые восковые карандаши. Причём мел стоит поломать на кусочки, чтобы ребёнок мог держать его в руке, как камушек.
2. Искусственная песочница Мелкая моторика развивается и в песочнице, когда ребёнок наполняет ведёрко или формочку при помощи лопатки. Проблема обычного песка в том, что от малейшего прикосновения он рассыпается. Пластилин, который так часто рекомендуют использовать для развития пальчиков, наоборот, слишком неподатливый и жёсткий. Идеальный вариант – кинетический песок или тесто для лепки. И то и другое достаточно мягкое, но при этом держит форму и поддаётся даже самым маленьким пальчикам.
3. Ожерелья и бусы, очень хорошо на уроках технологии Попасть ниточкой в отверстие – сложная задача, требующая особой концентрации. Малышам подойдут колечки от пирамидки и толстая верёвка, детям постарше будет интересно собирать ожерелье из макарон на нитке. Старшие дошколята уже могут справиться с наборами из бисера и сделать настоящие бусы – для себя или для мамы.
4. Полив распылителем Если дома есть комнатные цветы или растения во дворе, попросите малыша помочь с поливом. Для этого заранее приобретите маленький ручной распылитель. Такие обычно бывают у парикмахеров, потому что удобно ложатся в руку и легко нажимаются. Подойдёт и водяной пистолет. С таким справится даже трёхлетка. Когда справитесь с поливом, можно порисовать водой на стене дома или асфальте буквы и цифры. И обучение, и развлечение.
5. Пальчиковый театр Кукол для пальчикового театра можно купить или сшить самим. Но в крайнем случае сгодятся и старые перчатки – достаточно нарисовать или вышить на них мордашку. Преимущество такой игры в том, что движения пальчиков напрямую связаны с историей, в которую вы играете с малышом. Он обучается использовать руки для выражения чувств и мыслей. Это тот самый язык жестов, которым даже взрослые не всегда владеют в совершенстве.
6. Наклейки Все дети обожают наклейки, и об этом знают производители обучающих книжек. Но главная фишка не в том, чтобы малыш приклеил нужное количество кружочков на страничку. Дайте ему самому отклеить наклейку! Именно этот процесс и развивает кистевые мышцы ребёнка, делает его более ловким.
7. Карандашные огрызки Научиться писать дошколятам помогут сточенные остатки карандашей. Не стоит их выбрасывать. Чем короче будет карандашик, тем лучше, потому что он не упирается в детскую ладонь. Его необходимо держать пальчиками. Длинные карандаши и фломастеры дети пытаются схватывать в кулак, а маленькие огрызки держат именно так, как в будущем будут держать ручку при письме.
8. Пальчиковые краски Считается, что пальчиковые краски приобретают для малышей. Они ещё не умеют даже сидеть, но зато уже рисуют. Но процесс обучения можно продолжать до тех пор, пока ребёнок не сможет сам уверенно держать в руках кисточку. Ведь пальчиковые краски хороши тем, что дети могут регулировать силу нажима и размер мазка – контролировать свои ручки.
8. Ножницы Первые занятия со специальными безопасными детскими ножницами можно проводить уже в 1,5-2 года. Они развивают мышцы пальцев, кисти и руки. Для начала можно взять лист зелёной бумаги, сделать длинные надрезы вдоль одной из сторон и предложить малышу «постричь травку». Затем он сможет сам сделать «ёлочку» из треугольного листа бумаги. А с развитием навыков обращения с ножницами по силам окажутся даже снежинки.
8. Крупы Игры с крупами хороши сами по себе: ребёнок ощущает размер и форму зерён, какие разные ощущения возникают, когда трогаешь рис и гречку, горох и пшено. На рассыпанной по столу крупе можно рисовать пальчиком. Усложнит задачу банка с отверстием в крышке. И даже если крупы перемешаются, рассортировать их – тоже важное упражнение для развития мелкой моторики. Не зря же этим занималась Золушка.

• Заключение.

Нестандартные приемы развития мелкой моторики:

1. Учат детей работать с разнообразным материалом; 2. Развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия; чувство фактурности и объёмности; 3. Развивает мелкую моторику рук; 4. Развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии. 5. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. 6. Способствует снятию детских страхов; 7. Развивает уверенность в своих силах; 8. Развивает пространственное мышление; 9. Учит детей свободно выражать свой замысел; 10. Побуждает детей к творческим поискам и решениям.

• В перспективе: -продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук, общей моторики, самостоятельности, которые будут формировать интерес к различным видам деятельности;

• Результативность опыта.

Анализ проведённой работы показал, что систематическая и планомерная работа по данной проблеме, а также использование игровых приёмов, нестандартного оборудования эффективно помогает развить мелкую моторику. На основе использования игр, заданий, упражнений у младших школьников развивается память, внимание, мышление, воображение, расширяется словарный запас, приобретаются навыки учебной деятельности.

 

 

1. file0.odt (486,2 КБ)

Опубликовано: 12.05.2021