Рассказ-эссе о своей педагогической находке

Автор: Меньшова Ия Иосифовна

Организация: МКОУ СОШ с. Преображенка Катангского р-на Иркутской области

Населенный пункт: Иркутская область, с. Преображенка

Я работаю учителем начальной школы 24 года. В последние годы работа в школе направлена на совершенствование у учеников читательской грамотности. И я стараюсь применять разные методы, приемы, способы, способствующие развитию читательских умений у моих учеников. Хочу рассказать о предмете, на котором ученики получают информацию, читая текст. Это окружающий мир. Здесь ребёнок сталкивается с научно-познавательными текстами. Особый интерес представляют описание методических приемов работы на уроках окружающего мира по любой теме.

Учебный курс окружающего мира имеет выход в средней школе на такие устные предметы как биология, география, история, обществознание, физика, химия. Поэтому умение работать с научной статьёй надо начинать формировать в начальной школе.

Использование на уроках русского языка и литературного чтения различных методов и приемов по формированию «читательской грамотности школьников», позволяет научить учащихся искать закономерности, рассуждать по аналогии, что, несомненно, повышает мотивацию к обучению, дети больше читают, учатся контролировать свои результаты, учатся сотрудничать, самостоятельно находить ответы на вопросы путём логических рассуждений, чувствовать ответственность за поведение и действия себя и других, аргументировать свою точку зрения, выслушивать собеседника и вести диалог. Также можно и нужно такую работу проводить и на уроках окружающего мира.

Надо учить детей внимательному восприятию каждой фразы статьи, воспитывать бережное отношение к каждому слову автора, без понимания которого может быть неправильно понят весь материал.

Такие приёмы работы позволяет активизировать творческую деятельность учащихся, выработать активную жизненную позицию, сформировать творческую личность.

Работу с научным текстом на уроке условно можно разделить на 3 этапа, которые плавно переходят из одного в другой: 1 этап - подготовительный (до начала чтения), 2 этап – основной (в процессе чтения), 3 этап - заключительный (после чтения).

 

1 этап (подготовительный)

Цель: пробудить познавательный интерес к предстоящей работе с текстом.

 

Приемы работы:

1. «Облако понятий» (на доску в нарисованное облако вписываются новые понятия и термины из текста, детям предлагается поделиться имеющимися знаниями, догадаться о чем пойдет речь в тексте)

Примеры:

1. 2 класс Тема «Какие бывают растения?» (кустарники, травы, деревья)
2. 3 класс Тема «Многообразие животного мира (иглокожие, черви, моллюски, ракообразные, паукообразные)
3. 4 класс Тема «Небесные тела» (планета, метеорит, комета, астероид).

 

2. Использование загадок по теме текста (детям предлагается отгадать загадки и определить тему научного текста)

Пример:

1. 1 класс Тема «Что у нас над головой?» (загадки про звезды, солнце, облака, планеты)
2. 2 класс Тема «Все профессии важны» (загадки о профессиях)
3. 3 класс Тема «В царстве грибов» (загадки о грибах)
4. 4 класс Тема «Жизнь пресного водоёма» (загадки про кувшинку, клопа-водомерку, плавунца, ряску и т.д.)

3. Предварительный просмотр иллюстраций (детям предлагается просмотреть иллюстративный материал текста, понять, о чем пойдет речь)

Пример: презентация, картинки.

 

4. Составление пазлов (детям в парах раздаются разрезные картинки, чтобы догадаться, о чем они узнают из текста, нужно собрать картинку)

Пример:

1. 1 класс Тема «Разнообразие животных» (на партах у детей лежат разрезанные на части картинки с изображением животных).
2. 2 класс Тема «Какой бывает транспорт» (на партах у детей лежат разрезанные на части картинки с изображением машины).
3. 3 класс Тема «Разнообразие растений» (на партах у детей лежат разрезанные на части картинки с изображением растений).
4. 4 класс Тема «Средние века: время рыцарей и замков» (на партах у детей лежат разрезанные на части картинки с изображением замка, доспехов рыцаря и т.д.)

5. Анонс предстоящей работы (на доску выносятся наиболее интересные и провокационные вопросы по теме текста)

Примеры:

1. 1 класс Тема «Зачем мы спим ночью?» (Нужно ли человеку спать? Любите ли вы спать?)
2. 2 класс Тема «Звёздное небо (Почему мы ночью видим звезды на небе, а днем не видим?)
3. 3 класс Тема «Превращения и круговорот воды.» ( Во что и как может превратиться вода? Почему вода в реке постоянно течет, но вся не вытекает?»
4. 4 класс Тема «Петр Великий» (Кого в России называли царь - плотник? Как появилось выражение «прорубил окно в Европу»? Почему этого правителя называют Великим?)

6. Проблемный вопрос (классу задается проблемный вопрос, который требует от детей высказывания собственных суждений а также мотивирует к сопоставлению собственного мнения с содержанием научного текста)

Пример:

1. 1 класс Тема «Уроки здоровья» (Что надо делать, чтобы быть здоровым, стройным, сильным?) Тема «Твои одноклассники» (Как заиметь много друзей?
2. 2 класс Тема «Про воздух» ( Можем ли мы что-то сделать, чтобы сохранить чистый воздух?)
3. 3 класс Тема «Надежная защита организма» ( Что называют надежной защитой организма и почему?)
4. 4 класс Тема «Новое время: встреча Европы и Америки» ( Как вы думаете, что означает название темы «Новое время: встреча Европы и Америки»?)

 

2 этап ( основной)

Цель: достичь понимания и осмысления текста детьми.

 

Приемы работы:

1. Словарная работа (по ходу чтения текста дети простым карандашом подчеркивают непонятные им слова и научные термины, далее идет работа со справочной литературой, возможно даже подбор синонимов, построение высказываний с новым научным понятием)

Пример:

1. 2 класс Тема «Что такое экономика?» (работа с терминами: промышленность, машиностроение, сфера услуг, здравоохранение и др.)
2. 3 класс Тема «Наше питание» (работа с терминами: жиры, белки, углеводы)
3. 4 класс Тема «Карта полушарий» (работа с терминами: экватор, меридианы, параллели, масштаб).

 

2. Работа с тестом (по ходу чтения статьи дети отвечают на вопросы теста, вопросы тестов соответствуют содержанию статьи, не нарушая последовательности изложения материала; отражают наиболее значимые знания и понятия)

Пример:

1. 2 класс Тема «Что такое экономика?» (приложение)
2. 3 класс тест по теме «Что такое почва?» (приложение)
3. 4 класс Тест по теме “У Чёрного моря” (приложение)

3. Восстановление деформированного текста. (по ходу работы со статьей дети должны заполнить пропуски в предложенном тексте, используя прочитанную информацию. В данном случае уместна парная работа)

Пример:

1. 2 класс «Формы земной поверхности» (приложение)
2. 3класс Тема «Охрана растений» (приложение)
3. 4 класс Тема «Равнины и горы России» (приложение)

 

4. Заполнение таблиц, кластеров, схем (в процессе работы с текстом дети заполняют схемы, кластеры таблицы по новой теме. Работа может проходить в парах или фронтально под руководством учителя)

Пример:

1. 1 класс Тема «Какими бывают растения» (приложение)
2. 2 класс Тема «Строение тела человека» (приложение)
3. 3 класс Тема «Органы чувств» (приложение)
4. 4 класс Тема «Полезные ископаемые» (приложение)

 

5. Выборочное чтение. (дети учатся находить в научном тексте необходимый материал по заданию учителя. Возможен вариант групповой работы.)

Пример:

1. 2 класс Тема «Дикие и домашние животные» (1группа «Дикие» находят и изучает материал о диких животных, 2 группа «Домашние» изучают материал о домашних животных)
2. 3 класс Тема «Растениеводство. Животноводство» (1группа «Растениеводы»

готовят сообщение о культурных растениях. 2 группа «Животноводы» готовят сообщение по домашним животным.)

1. 4 класс Тема «Природные зоны России» (1группа «Географы» находят и изучают материал по расположению, климату данной природной зоны, 2 группа «Ботаники» изучают растительный мир, 3 группа «Зоологи» - животный мир. 4 группа «Экологи» готовят сообщение по занятию населения и экологическим проблемам природной зоны.)

 

6. Чтение с остановками. (чтение научного текста происходит по абзацам или частям. По ходу чтения идет фронтальная беседа с классом по уточнению, разъяснению, обсуждению научной информации)

 

3 этап (заключительный)

Цель: проверить понимание и усвоение информации из научного текста.

 

1.Работа с пословицами. (детям предлагается выбрать из предложенных подходящую по смыслу пословицу к тексту или объяснить ее смысл с позиции полученной из текста информации)

 

Пример:

1. 1 класс Тема «Здоровое питание» («Завтрак съешь сам, обед раз-

дели с другом, а ужин отдай врагу» Тема «Твои одноклассники» («Не имей сто

рублей, а имей 100 друзей»)

1. 2 класс Тема «Родная страна» ( Родина – мать, умей за неё постоять. Родная земля и в горсти мила. и др.)
2. 3 класс Тема «Здоровый образ жизни» (Чистота и здоровье – родные сёстры. Чисто жить – здоровым быть. Чистота – лучшая красота. и др.)

4 класс Тема «Из книжной сокровищницы Древней Руси», «Мастера печатных дел» (пословицы о знаниях, книге, учебе)

 

2. Дополнение текста (детям предлагается дополнить текст своими примерами)

 

Пример: 1класс «Азбука культурного поведения, «Домашние питомцы»

 

3. Игра «Плюс или минус» или по-другому прием «Верные или неверные утверждения» (учитель читает высказывание, а дети на листочках ставят знак «+» если согласны, если не согласны – знак «-« )

 

4. «Ярмарка вопросов» , прием «Кубик Блума», (дети получают задание в парах составить вопросы по тексту для одноклассников, чтобы они начинались словами Что? Кто? Где? Когда? Как? Почему?)

 

5. Составление памяток, инструкций. (в печатных рабочих тетрадях обязательно есть такое задание)

Пример: 1 класс «Как вести себя в лесу», «Режим дня школьника» и т.д.

 

6. Проигрывание жизненных ситуаций (практическое применение полученной из текста информации )

Пример : 1 класс « Мы теперь ученики», «Уроки общения» и т.д.

 

В заключение хочется сказать, что развивать читательскую грамотность можно и нужно не только на уроках литературного чтения и русского языка, но и на уроке окружающего мира. Также подойдут уроки разного типа, формы проведения и разные этапы урока.

 

1. file0.docx (27,6 КБ)

Опубликовано: 13.05.2021