Моя педагогическая находка

Автор: Веремчук Светлана Петровна

Организация: МАОУ СОШ №8

Населенный пункт: Новгородская область, г. Великий Новгород

Педагогический стаж моей работы 31 год и все это время я работаю учителем начальных классов. Последние 6 лет работаю по УМК «Школа России». Начальная школа - это старт школьной жизни ребёнка. От того, какие прочные знания получит ребёнок в этом звене, зависит его успешное обучение в среднем и старшем звене.

Все дети приходят в школу с разной подготовкой. Основная проблема успешного обучения в школе является адаптация первоклассника к учебной деятельности. В самый первый школьный день после занятий детям первоклассникам предлагаю рассказать о своих впечатлениях, а родителям записать их. Изучение эмоций в первый школьный день позволяет установить степень готовности ребёнка к изменениям, связанных с переходом из статуса дошкольника в статус ученика, проанализировать роль родителей в формировании представлений ребёнка о школе, школьной мотивации. Объём и содержание сочинений помогает выделить тревожных, чувствительных детей, наблюдательных, общительных и не очень. Уже с первых дней учитель может ближе узнать ребёнка и оказать ему поддержку в период школьной адаптации. Эти сочинения храню и выдаю на выпускных линейках в 9-11 классах, детям интересно прочитать их, вспомнить и снова пережить свой первый день в школе.

Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребёнка, большое внимание уделяю развитию познавательных способностей.

Основной задачей учителя начальных классов является создание разносторонней школьной среды, в которой каждый ребёнок имеет возможность проявить себя. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательный интерес.

Познавательный интерес – важнейшее качество личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим человеку от рождения. Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника. Я всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от известного к неизвестному, от близкого к далёкому, от описания к объяснению, от фактов к обобщению. Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность.

Игра является, пожалуй, самым древним приемом обучения. С возникновением человеческого общества появилась и проблема обучения детей жизненно важным и социально значимым приемам и навыкам. С развитием цивилизации игры видоизменяются, меняются многие предметы и социальные сюжеты игр. Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке является: игровая деятельность, создание положительных эмоциональных ситуаций.

На начальном этапе формирования познавательных интересов, детей привлекают собственно игровые действия. Игра служит эмоциональным фоном, на котором разворачивается урок. На уроках математики я использую карточку с разноцветными кружками (4 кружка в строке,6 кружков в столбике). Карточку делают учащиеся 4 класса, как подарок будущим первоклассникам, и работу с карточкой начинаю на занятиях с дошкольниками при подготовке к обучению в школе (Рис.1). Дети знакомятся с геометрическими фигурами и цветом. Предлагаю посчитать красные кружки, потом синие, зелёные, чёрные, жёлтые. Узнаём, кружков какого цвета больше, какого цвета меньше, каких кружков одинаковое количество, составляем равенства и неравенства. Считаем сколько кружков в столбике, в строке, узнаём , где кружков больше, где меньше. Учимся ориентироваться в пространстве, находим, какой кружок находится слева в третьей строке на втором месте или в четвёртом столбике справа на втором месте. Составляем примеры на сложение: сколько красных кружков в 1 и 3 столбиках, сколько зелёных кружков во 2 и 3 столбиках, во 2 и 4 столбиках и т.д.; на вычитание - сколько зелёных кружков останется 2 столбике, если отнять синие и жёлтые кружки и т.д. Продолжаю работу с карточкой на уроках математики, усложняя задания для учеников, например, нахождение необходимого кружка и составление примеров и неравенств на время вовремя устного счёта.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (51,5 КБ)

Опубликовано: 13.05.2021