Нестандартные приёмы развития мелкой моторики у младших школьников
Автор: Пазенко Людмила Михайловна
Организация: МКОУ СОШ №1
Населенный пункт: Ставропольский край, с. Дивное
Учебные затруднения младших школьников привлекают пристальное внимание педагогов. В последнее время в начальной школе, (в сельской местности) я столкнулась с трудностями в обучении детей, их неподготовленностью к школе. Проведенные наблюдения показывают, что одной из причин учебных затруднений является моторная недостаточность, отклонение в развитии движений пальцев рук. Установлено, что деятельность детского мозга, психика, уровень развития речи находятся в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. И если развитие движения пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие. Кант писал; «Рука – вышедший наружу мозг». Действительно все глубинные психологические процессы, осознанные или неосознанные отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движениях пальцев. Перед учителями встала задача проводить в начальных классах, начиная с первого дня обучения упражнения по развитию движения кисти и пальцев рук. На своих уроках я стала использовать упражнения, направленные на стимуляцию речевого развития путем улучшения движений пальцев рук.
Началась большая работа по решению проблемы, которая велась на всех уроках. Подобранные упражнения для пальцев рук с речевым сопровождением и без него, должны выполняться легко, без напряжения, быть детям в радость.
На уроках русского языка дети выполняют упражнения, используя различные предметы.
1. Выполняем гимнастику для рук с грецкими орехами или шарами, с ребристым карандашом. Орехи катаем пальцами по ладошке, карандаш – вращаем двумя ладошками, шарик быстро сжимаем и разжимаем.
2. С помощью нарезанных разноцветных резинок выкладываем буквы, слоги и слова.
3. Работаем по карточкам, на которых нарисованы несколько букв. Рисунок надо «сфотографировать» глазами, затем по памяти нарисовать в тетрадь и выполнить штриховку по образцу.
После выполнения письменных заданий ребята самостоятельно выполняют физминутку «Мы писали, мы писали….».
Проводя такую работу по развитию моторики, мы будем формировать у детей навыки красивого и грамотного письма, а также способствовать росту развитию уверенности в себе.
На уроках чтения использую игры с речевым сопровождением.
Покажи отгадку.
1.В зоопарке он живет.
Уши, хобот, серый он.
Головой своей кивает,
Будто в гости приглашает.
(Дети повторяют за учителем. Ладонь на себя, средний палец опущен. С одной стороны он зажат мизинцем и безымянным, а с другой указательным и большим. Шевелим средним пальцем. Качаем всей кистью.)
2. Зимой беленький, а летом серенький.
Никого не обижает, а всех сам боится.
(Дети показывают отгадку, используя пальцы и ладонь)
Во время чтения дети выполняют «мудры». Это упражнения способствующие улучшению мышления, активизируют память, повышают работоспособность, улучшают общее самочувствие и развивают моторику.
1. Мудра «Знания». Указательный палец легко соединяется с подушечкой большого пальца. Оставшиеся три пальца выпрямлены (не напряжены).
2. Мудра «Жизни». Подушечка среднего (четвёртого) мизинца и большого пальца соединяются вместе, а оставшиеся свободно выпрямлены. Выполняем обеими руками одновременно.
Эти упражнения рекомендуем родителям взять на заметку и выполнять дома в любом положении. Можно выполнять несколько раз в течении дня; 3 раза по 15 минут , 9 раз по 5 минут.
На уроках математики работали с палочками с речевым сопровождением.
1.Я построю новый дом
Здорово жить будет в нем
Приходите к нам скорей
С нетерпеньем ждем гостей! (С помощью палочек выложить представляемый себе дом)
Можно использовать спички.
2.Я состроил рожицу
В зеркале себе,
Рожица смешною
Показалась мне.
С помощью спичек изобразить; голову-10-11спичек, глаза и брови – по 1, нос-1, рот -3, волосы -6.
3.Минутка чистописания.
Пропускаем каждый пальчик по лежащей на парте цифре. Обе руки работают одновременно, это развивает не только моторику , но и внимание и координацию.
На уроках технологии мы выполняли поделки из очень мелких деталей, кусочков из бумаги. Занятия с пластилином, тестом значительно способствуют развитию моторики, а также творческих способностей. Различные упражнения пальчиками способствуют хорошему развитию мелкой моторики, что оказывает благоприятное влияние на подготовку к письму и рисованию, развитию речи.
На уроках музыки выполняем задание; играем пальчиками мелодию , как на пианино.
Дети – это наше будущее. А, значит, мы должны не упустить шанс помощь им справиться с трудностями. При глубоко осмысленном обучении, учитывающем возрастные и психофизиологические особенности детей, эти трудности преодолимы.