Групповая работа — мой педагогический секрет
Автор: Криворученко Ирина Николаевна
Организация: МБОУ «Гимназия №2» г. Белгород
Населенный пункт: г. Белгород
Секреты есть у всех людей
Они бывают разные.
Секреты в работе есть у учителей,
Которые учат детей прекрасному…
Чем хороший учитель отличается от плохого? Притча.
Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
- Какой смешной старик! - засмеялся один мальчик.
- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
- Ура, я не пойду в школу, - обрадовался мальчик.
- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
- Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.
- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
- Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.
- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросила деда:
- Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?
- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.
Мое педагогическое кредо – «Учить детей учиться!»
Китайская пословица гласит:
«Скажи мне, я забуду.
Покажи мне, я могу запомнить.
Позволь мне сделать это,
и это станет моим навсегда».
Так сложилось, что в последние годы я работаю с классами, где обучается до 32 ребят. В моей практике, я сталкиваюсь с неоднородностью состава обучающихся по учебным возможностям, по индивидуальным психофизическим особенностям, по интересам, по уровню воспитанности. Дети разные, в узких рамках урока нужно помочь каждому из учеников реализовать свой потенциал. Что можно сделать сегодня в обычной школе, чтобы помочь каждому ребенку добиться успехов?
Применение на своих уроках групповой работы помогает достичь цели в моей педагогической деятельности.
Из-за большого количества обучающихся, группа на моих уроках формируется из ребят, сидящих за двумя соседними партами. Таким образом, группы образуются быстро и без споров. Рассаживаю детей так, чтобы в каждой группе был сильный учащийся. Недопустима группа из одних только слабых учеников.
Очень важно перед началом групповой работы вспомнить правила работы в группе, чтобы работа была дружной, сплоченной, не сильно шумной. Важна четкость и внятность поставленной задачи.
Групповая работа на моих уроках занимает не более 10 минут, и может быть использована на разных этапах урока и во внеурочной деятельности при: изучении нового материала, закреплении полученных знаний, повторении изученного, проведении контроля знаний, организации творческих работ, организации проектной деятельности.
Чем занимается учитель во время проведения групповой работы? Я веду себя по-разному. Могу контролировать, организовывать, оценивать работу ребят, участвовать в работе группы, предлагать участникам разные варианты решений, выступать в роли наставника, исследователя или источника информации.
Применять групповую работу целесообразно со 2 класса. Первым этапом является сплочение группы.
На первом этапе можно проводить работу в парах. Вначале могут быть простые задания – научиться тренироваться в парах (выполнение заданий с взаимопроверкой, проверять друг у друга таблицу сложения, умножения и т.д.). Затем осуществляется обсуждение в парах. Важно, чтобы ученик говорил по теме, умел ставить и отвечать на вопросы.
Работая в парах, дети проходят учебный материал быстрее и качественнее. У них повышается интерес к этим упражнениям.
При работе парами дети приучаются внимательно слушать ответ товарища (ведь они выступают в роли учителя), постоянно готовиться к ответу (для ребёнка очень важно, чтобы его спросили), учатся говорить, отвечать, доказывать. Ребёнок может делать в этот момент то, что в другое время не разрешается – свободно общаться с товарищем, свободно сидеть.
Таким образом, преимущества групповой работы явны:
- дети приобретают важные навыки жизни;
- улучшается успеваемость;
- соблюдается дифференцированный подход;
- укрепляется дружба;
- улучшаются межличностные отношения;
- устанавливается психологический комфорт в классе;
- учащиеся усваивают больший объем материала;
- появляется возможность избежать негативных сторон соревнования;
- между учеником и учителем устанавливаются доверительные отношения;
- реализуется принцип деятельности;
- порождается взаимная ответственность, внимательность, формируется интерес к работе товарища;
- работа в группе помогает ребенку проявить себя;
- упрощается процедура проверки работ;
- объем домашнего задания становится минимальным.
Недостатки группового обучения:
- в группе оказываются разные по силам ученики, и одинаковая оценка для всех участников группы не будет отражать вклад определенного ученика;
- трудность объективного оценивания каждого участника при выполнении групповой работы.
Я считаю, что проведение занятий в групповой форме – это один из мощных педагогических инструментов, которыми должен пользоваться учитель, и использую групповую работу на всех уроках. И результаты учащихся радуют меня. Через учебные занятия и занятия внеурочной деятельности я стараюсь в каждом ученике открыть и развивать творческое начало, желание добиться высоких результатов, о чем говорят результаты участия обучающихся на муниципальном, региональном и Всероссийском уровнях:
- Победитель муниципального дистанционного конкурса творческих работ «Кладовая праздника» --Гниненко Я.-2А- март 2021
- Призёр муниципального этапа регионального конкурса детского рисунка «Перепись-2020»-Голобородько В.-2А-октябрь 2020
- Призёр городского конкурса фотографий «Кадр здоровья»- Трапезникова Е.-2А-декабрь 2020
- Победители международной олимпиады «Инфоурок» - Безбабная М, Ботвин П, Гниненко Я.-1 А-март 2020
- Победители Всероссийской он-лайн олимпиады «Заврики» образовательной платформы «Учи. ру»-Наумов Д, Богомол В, Туктаров Т.-1 А- февраль 2020
- Призёр 2 степени регионального этапа открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» для обучающихся 2-4 классов- Ильенко Р.-4 А- февраль 2019г.
- Призёр муниципального конкурса на знание государственных и региональных символов и атрибутов Российской Федерации «Моя Белгородчина - моя Россия», посвящённого 65-летию образования Белгородской области – Кашникова Алина- 4 А- ноябрь 2018
- Победители муниципального конкурса творческих работ «Безопасная дорога»- Кашникова Алина, Коломийцева Юлия, Савченко В.-4 А- декабрь 2018
- Диплом 1,2 степени муниципального этапа открытой всероссийской интеллектуальной олимпиады «Наше наследие» среди 2-4 классов - Ильенко Р., Кашникова А.-4 А - январь 2019г.
- Призёры по русскому языку, математике и чтению муниципального этапа IX Всероссийской олимпиады младших школьников «Ученик 21 века: пробуем силы - проявляем способности» -Ильенко Руслан, Черняева София - январь 2019
- Призёр городской акции «Вместе с ЮИД за безопасность!»- Кашникова Алина-4А - март 2019
- Призёры муниципального конкурса творческих работ «За маской театра» -Кашникова Алина, Коломийцева Юлия-4А- март 2019
- Призёр муниципального этапа Всероссийского конкурса юных фотолюбителей «Юность России»- Коломийцева Юлия-4А- март 2019
- Призёр по математике, русскому языку городской олимпиады для учащихся 4-х классов - Черняева С.-4 А- апрель 2019
- Призёр городского фотоконкурса «Семейный альбом»- Лунева Д.-1 А класс - сентябрь 2019г.
- Победитель муниципального этапа конкурса «Охрана труда глазами детей»- Голобородько В. (ребёнок с ОВЗ)-1 А - декабрь 2019г.
Также мои ученики активно принимают участие во всех мероприятиях гимназии, занимая призовые места: предметных олимпиадах, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, трудовых делах.
Работать в группе – это интересно,
Здесь каждый может проявить себя,
Ребёнок учится быть умным, добрым, честным,
Конечно, этому учусь у них и я!