Проектирование дистанционного урока математики для обучающихся в 4 классе по теме «Письменное деление на трёхзначное число» с использованием Интернет-технологий
Автор: Филиппова Анастасия Анатольевна
Организация: МОУ Берёзовская СОШ №16
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Берёзовский
Этап урока, время |
Виды работы, формы, методы, приемы
|
Содержание педагогического взаимодействия |
Используемые ресурсы |
Формируемые УУД |
|
Деятель-ность учителя |
Деятель-ность обучаю-щихся |
||||
1.Мотивирование к учебной деятельности
1 минута
|
– Очень много лет назад один мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни мы учимся». - А для чего учитесь вы?
|
Слово учителя |
Ответ обучающе-гося |
|
Коммуникативные УУД 1. Развивать умение слушать и понимать других. 2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; 3.Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные УУД Развиваем умения: 1. Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом 2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; 3. Составлять план решения отдельной учебной задачи 4.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 5 Прогнозировать предстоящую работу
Познавательные УУД 1. Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг; 2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.); 3. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты; 4. Делать выводы на основе обобщения умозаключений; 5. Преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Личностные результаты 1.Придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей; . 2.. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Реегулятивные УУД 1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
|
2.Актуализация знаний.
3 минуты |
Сегодня на уроке надо научиться письменно делить на трёхзначное число. Для этого выполним математическую разминку. Работа с кроссвордом
|
Корректиру-ет ответы при необходимости |
Заполняет кроссворд , используя интернет -технологии |
https://learningapps.org/display?v=pt1g3312k18
|
|
3.Пробное учебное действие.
2 минуты
|
Давайте вспомним, над какой темой мы работаем на уроке математики? Предлагаю вспомнить, что мы знаем о делении? Для этого используем игру «Найди пару» |
Следит за верным выполне-нием |
Работает по ссылке |
https://learningapps.org/display?v=pc4pznbs318
|
|
4. Открытие нового знания.
4 минуты |
Ты уже подготовилась к открытию нового знания. Прослушай видео. Что нового ты для себя открыла? Ответь на вопросы 1. Как называются делимые при письменном делении?
|
Контроли-рует правиль-ность ответа |
Отвечает |
https://drive.google.com/open?id=1q06nQXHcwA2O_z0v-lpf8kJ3sleu9CH4
|
|
физминутка |
|||||
5.Этап первичного закрепления.
10 минут
|
В качестве тренировочного упражнения по новой теме собери пазлы. Пазл «Сосчитай-ка» ( с.73 №284) |
Следит и корректи-рует верное выполнение |
Выполняет работу по заданию |
https://learningapps.org/display?v=p156yme3c18
|
|
6.Включение нового знания в систему знаний и повторений.
10 минут |
Подготовка к решению задач на движение. 1.Викторина проводится в качестве тренировочного упражнения перед решением задачи на движение. 2.Работа по учебнику с.73 №288 презентация Объясни, что означают выражения?
3.Работа с задачей на движение с. 75 №301
Как найти время? Что надо для этого знать?
Алгоритм решения 1.Находим скорость сближения. 2.Делением находим время..
Ответ: через 8 часов встретились. |
Контроли-рует правиль-ность ответа
Помощь ученику
Вопросы : Как двигались объекты? Что означают величины 45 км/ч, 35 км/ч, 560 км? |
Работает по ссылке
Объясняет , что показывает каждое выражение
Чтение вслух учеником
Навстречу друг другу, одновремен-но
Ответы, чертит чертёж |
https://learningapps.org/display?v=pisxu2qrc18
https://drive.google.com/open?id=1IZs-Ys5Ni2ZomC-9RC5ROSGq-LNlJSbWAEC_imvhnbs
|
|
физминутка |
|||||
7. Закрепление пройденного материала 9 минут |
Решение заданий повышенной сложности Интернет-ресурс Online Test Pad" |
Нацеливает на сложность выполнения заданий, задаёт наводящие вопросы |
Работает в режиме OnLine |
https://onlinetestpad.com/hprzv5gv5ob3u |
|
8. Рефлексия учебной деятельности 1 минута |
- Какую тему мы изучали? - Какая цель была поставлена на уроке? - Пригодятся ли вам эти знания в жизни? Где? Оцени свою работу пословицей, поговоркой или изречением. Выберите пословицу или поговорку. Терпение даёт умение. Не будь тороплив, а будь терпелив. Нерадивый дважды дело делает. Перо пишет , а ум водит.
|
|
Оценивает свою учеб-ную деяте-льность на уроке.
Записывает д/з с.73 №285, 286. |
|