Конспект урока обучения грамоте
Автор: Крамаренко Марина Юрьевна
Организация: МОУ Лицей
Населенный пункт: Свердловская область, г. Качканар
Предмет: Обучение грамоте
Класс: 1
Тип урока: открытие новых знаний
Тема: Согласные звуки [з], [з’], буква З.
Цель:
Ознакомление учащихся с новыми звуками и буквой, используемой для их обозначения.
Задачи:
– познакомить с согласными звуками [з], [з’] и буквами З, з;
- учить отличать звук [з], [з'] и букву, которая их обозначает от других звуков и букв;
- учить читать слоги и слова с новой буквой;
- способствовать развитию фонематического слуха, мышления, обогащению словарного запаса учащихся.
Оборудование: Учебник, тетрадь для печатания, звуковички, карточки с заданиями, фасоль, компьютер, проектор, экран.
Ход урока
Ι. Актуализация знаний
- Умные глазки смотрят на меня. Улыбнулись друг другу. Каждый себе скажет: «У меня сегодня всё получится».
- Давайте возьмём с собой на урок ум, смекалку, доброту и хорошее настроение.
Сегодня мы продолжим путешествие по стране букв и звуков.
Первое задание. Мы работаем в парах. Возьмите карточку 1. Соедините предметы, названия которых начинаются на одну и ту же букву.
- Назовите первую пару.
(аналогично с остальными словами)
-Что необычного заметили?
- А ещё?
ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.
- Формулирование темы урока.
- Произнесите ещё раз эти слова. С какого звука они начинаются?
- Какой буквой на письме обозначают звуки?
- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.
-Давайте составим план урока.
1. Знакомство с новыми звуками и буквой.
2. Звуко-буквенный анализ слов.
3. Чтение слогов и слов.
2. Знакомство с новыми звуками [з], [з’].
Сейчас наш класс превратится в исследовательский центр.
1 вопрос, который нам нужно выяснить: звук [з] согласный или гласный.
2. Звонкий или глухой.
3. Мягкий или твёрдый.
1 вопрос. Давайте произнесём звук [з].
- Как вы думаете, это согласный или гласный звук? Почему?
- Молодцы. Второй вопрос. Звук [з] звонкий или глухой? Как звенит комарик?
- Послушаем. (приложить руку к горлу, закрыть уши)
- Какой вывод можем сделать?
-Молодцы. И третий вопрос – мягкий или твёрдый?
- Послушайте чистоговорку:
- Повторите.
- В каких словах встречается звук [з]?
- Как мы произносим звук [з] в словах твёрдо или мягко?
- А теперь другая чистоговорка:
- В каких словах здесь есть звук [з]?
- Как произносим звук [з] ?
- Какой вывод можно сделать?
3. Работа со звуковичками.
- А теперь поработаем в парах. Задание «Одень звуковичка».
- Расскажи, …, что у тебя получилось.
- Согласны вы с …? Встаньте те ребята, у кого получился такой же звуковичок.
Молодцы. Мы с вами провели исследование и выяснили всё про звуки буквы З. Давайте поаплодируем себе.
Физминутка
-Давайте поиграем.
Я буду называть слова, а вы, если услышите мягкий звук [з’]- подпрыгните на месте. Твердый звук [з]- поставьте руки, изобразив рожки. Если этого звука в слове нет– присядьте.
Коза, суслик, стрекоза, козленок, зяблик, осетр, козел, бизон, зубр, заяц, земля, носорог, землеройка, роза.
-Молодцы! Вы были очень внимательны!
4. Знакомство с буквой З.
– Найдите на ленте букву, обозначающую звуки [з], [з’].
– На что она похожа?
- Из каких элементов она состоит?
- Выложите на парте из фасоли букву з.
5. Работа в тетради для печатания.
- Откройте тетради по обучению грамоте.
- Перед началом нашей работы разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
- Напишите букву з. Напишите слова.
6.Звуко-буквенный анализ слов.
- Давайте сделаем звуко-буквенный анализ этих слов.
-Проверяем.
Физминутка
Сел на ветку снегирек
Брызнул дождик, он промок.
Ветерок, подуй, слегка
Обсуши нам снегирька.
ΙΙΙ. Применение нового знания
Чтение слогов и слов с буквой з.
- Прочитайте слоги в 1-м столбике.
- А сейчас читают только девочки.
- Теперь мальчики.
(аналогично 2-ой столбик и 3-ий)
ΙV. Итог
-Мы узнали …
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
- Оцените свою работу на уроке. (Нарисовать рот Буратино)