Урок русского языка «Как делаются слова. Образование слов с помощью приставок»
Автор: Пенькова Татьяна Николаевна
Организация: МБОУ «СОШ №1»
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Калтан
Задачи:
Предметные: научиться находить в составе слова и графически обозначать приставку; образовывать новые формы слова с помощью приставки;
Метапредметные:
- регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- коммуникативные - формировать умения договариваться и распределять обязанности при работе в парах, в группах;
- познавательные- способствовать формированию умения искать информацию в учебной книге, в учебных словарях, понимать информацию;
- личностные - организация участия детей в действиях интриги учебника по данной теме, учет позиции собеседника;
Ход урока:
1. Орг.момент
Прозвенел звонок веселый. Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать! Что вам пригодиться для успешной работы? Какое нужно настроение, чтобы урок для вас был удачным?
Сегодня на уроке мы будем не только отвечать , но и оценивать свою работу.
Минутка чистописания.
Написание буквы " б//б"
-Дайте характеристику букве " б"
- Из каких элементов состоит написание буквы " б"?
Пропишите половину строки.
- Подчеркните самое лучшее написание.
Словарная работа.
Береза, билет, браслет
-Что это за слова?
- Запишите эти слова и вертикальной чертой разделите слова на слоги.
- Какое слово лишнее? Почему?
2. Актуализация знаний.
Послушайте стихотворение. Подумайте, есть ли в нем родственные слова.
Как растут слова.
Как - то много лет назад
Посадили странный сад
Не был сад фруктовым-
Был он только словом.
Это слово было корень,
Разрастаться стало вскоре
И плоды нам принесло-
Стало много новых слов.
Вот из садика рассада,
Вот еще посадки рядом.
А вот садовод, с ним садовник идет.
Очень интересно гулять в саду словесном.
- Какие вы услышали родственные слова? Докажите , что эти слова родственные.
- Выделите в этих словах корень.
- Какие еще части слова можно выделить?
- Смогли ли вы ребята разобрать слово полностью?
Почему?(Мы не знаем к какой части слова отнести некоторые части )
3. Постановка учебной задачи.
-Откройте учебник и прочитайте тему сегодняшнего урока.
- Какое слово для вас новое?
- Как вы думаете, нужно нам на уроке выяснить, что такое приставка?
-Итак, чему мы будем учиться на уроке? Какую цель каждый из вас для себя поставил?
- Озвучьте свою цель
4. Открытие новых знаний.
- Откройте обратный словарь на букву -Ь. Найдите слова на -ТЬ.
- Найдите родственные слова к слову- бежать. Прочитайте.
-Назовите корень в этих словах.
-Зачем этим слова части перед корне, они выделены голубым цветом?
Читают правило из учебника.
5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Выполняют упражнение самостоятельно
-Какие это слова? Можно ли сказать, что это форма одного и того же слова?
-Чем они отличаются?
- Значит для чего служат приставки в словах?
Физминутка.
6.Первичное закрепление.
Работа в парах.
Обозначьте приставки и корень:
завозить заходить
подвозить подходить
увозить уходить
Работа в группах:
Образуйте при помощи приставки новые слова. С одним из слов придумайте предложение.
читает, лети, писал.
7. Рефлексия.
- Вспомните какую цель каждый из вас поставил в начале урока?
- Кто достиг своей цели?
-Кто сегодня на уроке научился новому?
С помощью оценочного знака отметьте, как вы поняли, что такое приставка.