Методическая разработка открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме: «Все падежи»
Автор: Бухтоярова Анастасия Сергеевна
Организация: МБОУ «Увельская СОШ №1»
Населенный пункт: Челябинская область, п. Увельский
Цели:
- развивать умения определять падеж имён существительных по вопросу и предлогу, закреплять умения склонять имена существительные.
- развивать внимание, монологическую речь, орфографическую зоркость, способствовать развитию творческой деятельности учащихся, коммуникативных и познавательных действий.
- воспитывать познавательную активность, любовь к родному языку, настойчивость в достижении цели и уверенность в себе, культуру общения, аккуратность в работе.
- формирование правильной осанки, гигиенических навыков письма и чтения, развитие мышц глаз, формирование межполушарного взаимодействия головного мозга.
Ход урока
- Организационный момент
- Ребята, встаньте ровно, красиво.
-Первыми сядут девочки, мальчики сядьте ещё тише. Молодцы!
- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости, повернитесь, поприветствуйте их. Теперь посмотри на своего соседа по парте, улыбнитесь и пожелайте ему хорошей работы.
- Актуализация знаний
-Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа. (Следим за правильной посадкой)
-Ребята, у вас на парте лежат большие листы с ребусами, вам нужно их отгадать.
Валя, Иван, Россия, Таня, Даша, Полина.
-Ребята, скажите, что объединят эти слова? (Это все имена существительные, собственные)
-Что вы про них можете сказать (Они всегда пишутся с заглавной буквы)
Когда еще на письме мы используем заглавные буквы? (Когда слово стоит в начале предложения)
Запишите только первую букву каждого слова. (В И Р Т Д П)
-О каких правилах надо помнить, чтобы правильно и красиво написать буквы? (Буквы надо писать с наклоном, на одинаковой высоте и на одинаковом расстоянии).
- Какое слово «лишнее»? (Россия – название страны, все остальные имена людей).
- Что напоминают эти буквы? (Первые буквы в названии падежей). Запишите буквы в «правильном порядке». И Р Д В Т П
III. Самоопределение к деятельности
На доске карточки падежей и вопросов.
-Ребята посмотрите на доску. Из данных карточек давайте составим таблицу падежей и вопросов, на которые они отвечают.
Падежи |
Вопросы |
Предлоги |
Именительный |
Кто? Что? |
|
Родительный |
Кого? Чего? |
|
Дательный |
Кому? Чему? |
|
Винительный |
Кого? Что? |
|
Творительный |
Кем? Чем? |
|
Предложный |
О ком? О чем? |
|
- Почему у каждого падежа по два вопроса? (Один вопрос для одушевленных имен существительных, другие для неодушевлённых).
- А что вы знаете о падежах? (В русском языке 6 падежей, И.,Р., Д., В., Т., П., у которых есть по два вопроса, есть слова помощники – И – есть, Р – нет, Д – рад, В – вижу, Т – доволен, Д - думаю). Вы большие молодцы.
-Какая тема урока у нас? (Все падежи)
-Какую цели мы перед собой поставим? (Тренироваться определять падеж у имен существительных, склонять имена существительные по падежам)
IV. Работа по теме урока.
- Работа по учебнику
Упр. 102 (с. 57).
— Рассмотрите таблицу.
Пользуясь этой таблицей выполните задание в карточках.
Соедините стрелкой словосочетания и предложение из второго столбика с падежом из первого столбика, в котором стоит имя существительное.
Именительный гостил у бабушки
Родительный идет по тропинке
Дательный шуршит под ногами
Винительный Маша пишет
Творительный белка в гнезде
Предложный смотрел на небо
Фронтальная проверка (ученики называют словосочетание и падеж, в котором стоит имя существительное, называют предлог)
-Давайте вернемся к нашей таблицы и заполним третий столбец «предлоги»
-Что мы можем сказать про именительных падеж? (существительные в именительном падеже употребляются без предлогов) Ставим прочерк.
Падежи |
Вопросы |
Предлоги |
Всп.слова |
Именительный |
Кто? Что? |
- |
|
Родительный |
Кого? Чего? |
без, у, от, до, из, около, для, с, возле, вокруг |
Нет |
Дательный |
Кому? Чему? |
к, по |
Рад |
Винительный |
Кого? Что? |
через, про, в, во, на, за, под |
Вижу |
Творительный |
Кем? Чем? |
над, за, под, перед, с, со, между |
Доволен |
Предложный |
О ком? О чем? |
при, о, об, на, в, во |
Думаю |
— Как же определить падеж существительного? (по вопросу, предлогу, найти главные члены предложения)
— Прочитайте сведения о языке на с. 58.
— Что такое начальная форма имени существительного?
— Какие падежи называются косвенными?
2. Самостоятельная работа по карточкам.
— Запишите. Укажите падеж имён существительных.
Подъехал к городу, работает на фабрике, сделано из дерева, подарил книгу, стоит перед домом.
— Запишите. Укажите падеж имён существительных.
Подъехал к городу, работает на фабрике, помогает другу, сделано из дерева, подарил книгу, стоит перед домом, посадил около окна, переплыл через речку.
Фронтальная проверка.
V. Физкультминутка.
-Давайте поиграем в игру. Встаньте, задвиньте стулья. Подвигайтесь, походите по классу, по хлопку найдите себе пару. Задание: один партнер называет падеж, другой, вопросы на которые отвечают существительные в этом падеже, затем меняетесь и так пока не назовёте все падежи, начинает тот, кто выше ростом. Пара которая закончит, делают замок, берутся за руки и поднимают вверх.
VI. Закрепление изученного материала.
(Работа в парах)
Прочитайте, найдите в стихотворении выделенные слова, определите падеж.
Один, два, три, четыре, пять
Будем слово «кот» склонять.
У норы добычи ждет,
Притаившись серый кот.
Мышь осталась без хвоста,
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту не приблизится к коту.
Крыса старая и та, Видя грозного кота,
Удерет в нору под дом,
Чтоб не встретится с котом.
Там сидит и в темноте,
Вспоминает о коте.
- Как изменилось слово кот в стихотворении? (по вопросам, по падежам)
- Какая часть слова при этом изменяется? (окончание)
- Что значит склонять слово? (изменять по падежам).
- Работа по учебнику
Упр. 103 (с. 58).
— Прочитайте. Как определить падеж имён существительных?
— Назовите падеж имён существительных.
— Выполните письменное задание к упражнению. (Проверка.)
VIII. Подведение итогов урока.
— Как определить падеж имени существительного?
VII. Рефлексия.
Просклоняйте существительное зима, выделите окончание.
И.п.__кто? Что?_____________________ ___________________________
Р.п.___кого? Чего?_____________________________________________________
Д.п.__кому? Чему?_________________________________________________________
В.п.___кого? Что?________________________________________________________
Т.п.___кем? Чем?________________________________________________________
П.п.__о ком? О чём?__________________________________________________
Домашнее задание
Стр.58 упр. 104
Оценки
Список использованной литературы
- https://znanio.ru/media/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-3-klasse-na-temu-vse-padezhi-2671515
- https://text.ru/rd/aHR0cHM6Ly9pbmZvdXJvay5ydS9rb25zcGVrdC1wcmV6ZW50YWNpeWEtb3Rrcnl0b2dvLXVyb2thLXBvLXJ1c3Nrb211LXlhenlrdS12LTMta2xhc3NlLXBvLXRlbWUtdnNlLXBhZGV6aGktaW15b24tc3VzaGVzdHZpdGVsbnloLTQ5OTIyNDcuaHRtbA%3D%3D
- https://text.ru/rd/aHR0cHM6Ly9pbmZvdXJvay5ydS9rb25zcGVrdC1wcmV6ZW50YWNpeWEtb3Rrcnl0b2dvLXVyb2thLXBvLXJ1c3Nrb211LXlhenlrdS12LTMta2xhc3NlLXBvLXRlbWUtdnNlLXBhZGV6aGktaW15b24tc3VzaGVzdHZpdGVsbnloLTQ5OTIyNDcuaHRtbA%3D%3D
- https://text.ru/rd/aHR0cHM6Ly91cm9rLjFzZXB0LnJ1L2FydGljbGVzLzUwNDM1OA%3D%3D