Урок (занятие) с использованием дистанционных технологий по окружающему миру 2 класс на тему «Какие бывают животные»
Автор: Алоян Алиса Араратовна
Организация: МБОУ СОШ №28
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск
Способы взаимодействия (обмена информацией, выполненными заданиями, контроль) между учителем и обучающимся:
- Взаимодействия между «учителем» и «учеником» осуществляется в режиме online с использованием видеоконференции ZOOM .
- Местоположение учителя – это рабочее место в образовательном учреждении или домашний компьютер с выходом в интернет. Местоположение ученика: учебное место в школе или домашний компьютер с выходом в интернет.
Временная продолжительность дистанционного взаимодействия – 40 минут.
Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
Ожидаемый результат:
Достижение цели и задач урока; в ходе урока учащиеся знакомятся с основной классификацией животных, рассматривают особенности каждой группы животных, выполняют практическую работу, проверяют знания, выполнив задания теста.
Достижение успешной учебной деятельности через формирование у обучающихся способности к дистанционному взаимодействию с учителем.
Вывод, возможное дальнейшее применение урока: дальнейшее применение урока возможно как при проведении занятий с обучающимися, пропустившими занятия по причине болезни или в дни карантина.
Предмет |
Возраст |
Тема урока |
||
Окружающий мир |
8 лет |
Какие бывают животные? |
||
УМК |
||||
Авторы |
Название |
Класс |
||
Плешаков А. А. |
Школа России |
2 класс |
||
Планируемые образовательные результаты |
||||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
||
Научатся классифицировать животных по отличительным признакам, получат возможность научиться устанавливать связь между строением тела и образом жизни животного, извлекать нужную информацию. |
Регулятивные: уметь самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале, оценивать правильность выполнения действий; адекватно воспринимать оценку учителя с отзывами о выполненной работе; уметь оценивать результат своей работы. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. |
Проявлять познавательный интерес, целеустремленность и настойчивость в достижении цели. |
||
Решаемые учебные проблемы Основные понятия, изучаемые на уроке |
||||
1. Рассмотреть зависимость строения животных от их образа жизни; |
Птицы, звери, насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся.
|
|||
Материально-техническое обеспечение урока |
Средства ИКТ (ЭФУ, программы ресурсы сети Интернет) |
|||
комплект компьютерного оборудования, соответствующего требованиям программы дистанционного обучения |
1. Персональный компьютер 2. Ресурсы сети интернет
|
Организационная структура урока |
|||||
Части урока |
Задание |
Используемые ресурсы (ссылки) |
Деятельность обучающихся
|
Критерии оценивания |
длит. этапа (мин). |
Мотивационная |
Сегодня мы с вами продолжим путешествие, а вот куда? Это вы узнаете отгадав загадки. |
ссылка |
Отгадывают загадки. |
За один правильный ответ – 1 балл |
3 мин. |
Ориентировочная |
Расположи данных животных по классам. |
ссылка |
3. Находить новую для нас информацию.
|
|
3 мин. |
Информационная |
Приступим к выполнению первого пункта нашего плана.
Отгадайте загадку: Ползла букашка По большой ромашке. Но вспорхнула второпях И запуталась в сетях. Угадайте, дети: Кто расставил сети?
Мы редко задумываемся, что вокруг нас кипит другая жизнь. Пушистые, пернатые, рычащие, мяукающие существа живут своей удивительной жизнью. Сколько занимательных фактов о животных открыли ученые! Вот некоторые из них. |
Чтение книги «Какие бывают животные»
Чтение файла «Эти удивительные создания!»
Чтение рассказа «Похожие, но разные»
Чтение книги «Ребятам о зверятах» |
Читают книгу, выделяют отличительные черты каждой группы.
Отгадывают загадку, находят новую информацию.
Пишут сообщение «Чем различаются лягушка и жаба». |
|
28 мин |
Диагностическая |
Разделите на группы животные. Найдите лишнее слово. |
|
Каждую группу животных распределяют по группам. Выделяют отличительные черты каждой группы.
Выполняют тест. |
Оценивают степень освоение темы (самооценка)
|
8 мин. |
Рефлексивная |
Вопросы для форума. Чему научились? Кто с ней справлялся легко? Кому пока было трудно? Кто или что вам помогло справиться? Кто доволен сегодня своей работой? Кто хотел бы что-нибудь исправить? Что для этого нужно сделать? |
|
Учащиеся подводят итоги, анализируют изученный материал и свою работу на занятии (заполняют анкету) |
|
3 мин |
Литература:
- Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 2 класс/ Сост. И.Ф. Яценко. – 12-е изд. – М.: Вако, 2019 г.
- Плешков А. А. Окружающий мир 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А. А. Плешаков – 11 изд. – М.; Просвещение, 2019.
- Плешаков А.А. Зеленые страницы: кн. для учащихся нач. кл./А.А. Плешаков. – 11 изд. – М. : Просвещение, 2019.
Ресурсы:
- http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=51FBB7A4FC00FC8E&pin=5EE5E718
- http://www.umapalata.com/uschool/us.asp?chi=Tch&LANG=RU
- https://etreniki.ru/cabinet/#/trainings
- https://learningapps.org/388200