Целью государственной политики в области образования, как отмечено в документах, является повышение доступности качественного образования в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, задачами конкурентоспособности России в глобальном мире и современными потребностями общества.

Целью наставничества среди учащихся является:

• выявление и воспитание учащихся-лидеров, волонтеров и патриотов;

• выявление и воспитание "компетентных лидеров" среди учащихся;

• воспитание учащихся в области декоративно-прикладного и изобразительного искусства.

Задачи:

• творческое развитие;

• интеллектуальное развитие;

• досуг;

• отбор талантов;

• творческая самореализация;

• профилактика детских правонарушений;

• патриотическое воспитание;

• социализация.

На сегодняшний день учащийся-наставник - это воспитанник, обладающий сформированным комплексом профессиональных и личностных качеств, обладает высокими показателями в обучении, высоким уровнем творческих достижений, прилежен и трудолюбив.

Такая форма работы как ответственность за подопечных у учащихся-наставников развивает чувство ответственности и является профилактикой «звездной болезни», потому что ребенок оказывается в ответе не только за личные достижения, но и за успехи своих подопечных.

Если говорить об учащихся в треке наставничества , как о «компетентностных лидерах», то для начала стоит понять, какие требования по отношению к ним выдвигаются.

Существует кредо для учащегося-наставника:

• активно участвовать самому в жизни детского творческого коллектива, вовлекать товарищей в полезную общественную работу, в массовые, в воспитательные и социально-значимые мероприятия;

• развивать творческое и аналитическое мышление, быть готовым решать творческие и образовательные задачи, поставленные педагогом, образовательным учреждением;

• показывать положительный пример в обучении и коллективном труде, хорошо усвоить правило: если я сегодня знаю и умею мало, то добьюсь того, чтобы завтра знать и уметь больше,

Наставник на своем личном примере показывает определенные методики, навыки совершения определенных действий, способы решения поставленных задач, делая учебные ситуации понятнее.

 

Результат:

1. Высокий уровень включения наставляемых во все социальные, культурные и образовательные процессы.

2. Повышение успеваемости в школе.

3. Улучшение психоэмоционального фона внутри группы, класса, школы в целом.

4. Численный рост посещаемости творческих кружков, объединений, спортивных секций.

5. Количественный и качественный рост успешно реализованных творческих и образовательных проектов.

Обучающиеся - наставники, 4 «В» класса совместно с педагогом готовят для своих подопечных 1 «Б» класса массовые мероприятия, либо принимают в них совместное участие.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

Приложения: