Психологическая игра «Чудесное путешествие»

Автор: Лариса Владимировна Федоренко

Организация: МОУ «СОШ № 8 с.Горькая Балка»

Населенный пункт: Краснодарский край, с. Горькая Балка

Цель занятия: Формирование познавательных способностей и развитие психических познавательных процессов у учащихся путем взаимодействия и сотрудничества в группах .

 

Задачи занятия :

Коррекционно- воспитательные:

-воспитывать желание взаимодействовать в коллективной деятельности;

-воспитывать желание добиваться позитивного результата во всех видах деятельности.

Коррекционно- развивающие:

-развивать зрительную память;

-развивать наглядно- образное мышление;

-развивать мелкую моторику рук.

Коррекционно- образовательная:

-формировать познавательную активность и учебную мотивацию.

 

Оборудование:

-изображение, разрезная картинка портфеля конверт с изображением различных предметов ,карточки с лабиринтами,

карточки с хорошими и плохими правилами, изображение ключа , коробка с предметами , карточки с изображениями эмоций.

Методы занятия: психологическая игра

Форма занятия :групповая

 

Ход занятия

1.Актуализация внимания.

Приветствие

-Здравствуйте дети! Я рада вас видеть! (Психологический настрой)Ребята, чтобы нам с вами настроиться на работу, чтобы нам лучше думалось, давайте проведем небольшую игру. Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Скажите добрые слова друг другу».( Дети улыбаются, говорят добрые слова друг другу. Садятся на свои места.)

-Посмотрите кто к нам пришел в гости!? Это же Медведь! Он привел с собой проказницу Машку, для того чтобы мы ей показали страну знаний. Она не умеет читать, писать, считать, не знает правила поведения, не знает добрых слов. (Называют добрые слова.)

-Давайте составим «Азбуку хороших слов»: вспомните добрые, хорошие слова на букву «В» (весёлый, внимательный, воспитанный, вежливый, великодушный, вкусный, всезнающий, волшебный и т.д.). Этот плакат с хорошими словам я оставлю вам, чтобы вы не забывали их.

 

2.Основная часть

-Итак наше приключение начинается. (Дети слушают).Для этого надо выучить правила юного путешественника.

Мишка предложил нам хорошие правила, а Маша предложила плохие правила. Она напроказничала и все наши правила перепутались. Давайте с вами отыщем хорошие и плохие правила. (Дети отвечают , если затрудняются ответить, то помогает учитель)

-Молодцы теперь мы знаем правила, и можем отправляться в увлекательное путешествие в страну знаний. Посмотрите на стол, что же перед Вами лежит? Кто-то порвал картинку на кусочки, давайте её соберем и посмотрим, что у нас получится. (В группе складывают разрезанную картинку из 7 частей (одна часть картинки лишняя). Отвечают, что у них получилось.)

-Итак теперь у нас есть портфель для путешествия. Посмотрите на стол, что же вам принес Мишка в конверте?

Открывайте конверт. (Дети открывают конверт и раскладывают картинки перед собой. (Работа в группе)

-Мишка хочет проверить, знаете ли вы что должно быть у школьника для успешного путешествия. Возьмите клей и наклейте на наш портфель, который мы только что собрали, те предметы, которые потребуются школьнику. (Берут клей и наклеивают те предметы, которые нужны школьнику. (Работа в группе)

 

Физкультминутка: «Отдыхалочка»

В нашем классе дружат девочки и мальчики, (пальцы рук соединяются в замок)

Мы давай подружим маленькие пальчики (ритмичное касание одноименных пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять (поочередное касание одноименных пальцев, начиная с мизинцев)

Начинай считать опять : раз, два, три, четыре, пять.

Мы закончили считать (руки вниз, встряхнуть кистями) (Дети повторяют за учителем движения руками, могут повторять слова).

- Молодцы! Мишка видит, что вы готовы к путешествию и знаете что надо для школы. Теперь Маша тоже будет знать.

Дорога до страны знаний трудная, сложная, но мы её пройдем. Ведь с нами друзья, а дружба приносит силу и смелость. У каждого из вас есть карточки с лабиринтом, положите их перед собой, возьмите карандаш любого цвета и дойдите до ворот страны.( Дети берут карточки с лабиринтами и работают самостоятельно.)

-Вот мы дошли до ворот, но как же нам туда зайти? (Дети отвечают: открыть ворота ключом).

-У нас с Мишкой есть ключ, но мы не знаем к какой замочной скважине он подходит. Давайте отыщем подходящую замочную скважину для наших ворот (Дети с места ищут подходящую замочную скважину на предложенных карточках.)

-Вот и открылись ворота в страну знаний. Смотрите, что у меня в руках. Мы с Мишкой нашли ее на входе в страну. Давайте посмотрим, что же внутри неё. Запомните что в ней! (Дети открывают коробку, достают и хором называют содержимое коробки).

-Пока мы рассматривали содержимое коробки, проказница Маша забрала у нас некоторые предметы. Давайте посмотрим чего у нас не стало. (Дети перечисляют какие предметы у них исчезли).

 

-Как вы думаете, почему она это сделала? (Дети отвечают :потому, что она проказница, непослушная и т.д. Если они не говорят, что Маша это сделала для того, что хочет учиться, то учитель им об этом говорит).

-Посмотрите, а Мишка расстроился, что Маша себя так ведёт. Скажите, что вы почувствовали, когда у вас забрали вещи? (Дети показывают карточки с эмоциями, которые лежат на парте. Изображают эмоции мимикой).

Как вы думаете, ей стало стыдно за свой поступок? Покажите карточку с этой эмоцией. А мы её простим? (Да! Дети показывают карточку с эмоцией стыд).А давайте подарим Маше наш портфель путешественника. Чтобы она стала такой же доброй, умной и воспитанной как вы. (Да ! Если дети говорят нет, то им говорим: они попросили у нас прощения и сказали что они больше так не будут Дети отвечают Да!)

 

Рефлексия

-Вот и подошло к концу наше занятие. Пора нам возвращаться в класс. Скажите, какое задание больше всего понравилось? Какое было самое легкое? Какое было самое трудное?( Отвечают на вопросы).

-С каким настроением вы пойдете домой после нашего путешествия. Посмотрите на доску и выберите ту картинку, которая подходит вашему настроению. Теперь поднимите руки те, у кого настроение как «пасмурная погода» (если есть дети, которые подняли руки, надо спросить, почему у них такое настроение), а теперь поднимите руки те, у кого настроение похоже на «теплый летний день». (Дети поднимают руки).

Молодцы! Спасибо!

1. file0.docx (23,2 КБ)

Опубликовано: 30.10.2021