Интегрированный урок. Окружающий мир и английский язык. Тема: «Мир — это...» (обобщение по разделу «Земля и человечество»). 4 класс

Автор: Улюкина Людмила Степановна

Организация: МОУ Ундоровский лицей

Населенный пункт: Ульяновская область, Ульяновский район, с. Ундоры

Цели урока:

Систематизировать и обобщить представления учащихся об окружающем мире с разных точек зрения - глазами астронома, географа, историка, эколога.

 

Задачи:

1. Образовательная: заключается в цели урока.

2. Развивающая: развивать познавательную активность детей, умение работать с дополнительной литературой, рассуждать, делать выводы.

3. Воспитательная: любовь к окружающему миру, уважение к одноклассникам, помощь ближнему.

Планируемые результаты

Предметные:

- должны знать основные понятия, изученные в разделе;

- уметь работать с географической картой и глобусом, выявлять причины экологических проблем.

Метапредметные:

Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной речи; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

Регулятивные УУД

Рефлексивные умения: осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний.

Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Познавательные УУД:

Общеучебные действия: умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; извлекать необходимую информацию из текста

Логические действия: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

умение строить логическую цепь рассуждений

Личностные: формирование позитивной самооценки.

Тип урока: закрепление и повторение изученного по теме.

Вид: деловая игра.

 

Необходимое техническое оборудование:

компьютер, проектор, экран, раздаточный материал для каждой игры.

 

 

 

 

Ход игры

1 этап –Оргмомент. Актуализация.

-Добрый день. Наш форум «Земля-это…» начинает свою работу.

На повестке дня стоят следующие вопросы:

1. Дискуссия «Что такое мир для каждого из нас»
2. Презентация проектов ассоциаций географов, историков, астрономов, экологов по данной теме.
3. Пресс-конференция с представителем Фонда дикой природы WWF

Приступаем к 1 вопросу.

 

(Дети разделены на четыре группы. Группы сидят за разными столами.

Каждая группа получает по конверту с разрезанными 4 утверждениями)

- У каждой группы на столе есть конверт. Прочитайте, пожалуйста, задание и выполните его.

- Какое утверждение подходит вашей группе?

 

АСТРОНОМЫ : мир- это космос или Вселенная

ГЕОГРАФЫ: мир-это планета Земля с океанами и материками

ИСТОРИКИ: мир-это связь между прошлым, настоящим и будущим

ЭКОЛОГИ: мир- это связь между живой и неживой природой, человеком и природой.

2 этап-Создание интеллект-карты

- Перед вами сегодня стоит важный вопрос. Вы должны рассказать, что такое окружающий мир с вашей точки зрения – астрономов, географов, историков, экологов.

- У каждой группы есть алгоритм работы, лист бумаги, цветные ручки. По данному алгоритму вам нужно создать интеллект-карту, где раскроете все ваши доказательства и знания по данной теме.

3 этап-работа в группе. Составление интеллект-карты

4 этап-выступление групп.

- Внимательно слушайте выступление учёных, потому что каждая группа в конце выступления даст вам задания по теме своего выступления. Должны будете выполнить всей группой.

1.Историки

Алгоритм составления интеллект-карты:

• Что изучаем?
• Что помогает нам узнать историю ?
• Как человек находит исторические источники?
• Какая наука является помощником истории?
• Как работают археологи?
• Где хранятся исторические источники?

 

 

Задание от историков

• Где хранятся ценные находки старины? В какой строке дан верный ответ.

а) в архивах, в музеях, в библиотеках

б) в банках, в архивах, в музеях

в) в музеях, в библиотеках, в подвалах

• Какие из предложенных предметов являются объектом старины. Подчеркни.

глиняный кувшин, электрическая лампа, монеты, ключ от амбара, лапти, трубка от телефона, электронные часы

 

 

2. Астрономы

Алгоритм составления интеллект-карты:

• Что изучаем?
• Что нам помогает в изучении?
• Какая система нам известна?
• Что вращается вокруг Солнца?
• Что даёт нам солнце?
• Сколько планет в системе?
• На какие 2 группы можно их разделить?
• На какой планете мы живём?
• Как она вращается?
• На что влияют вращения Земли?

 

Задание от астрономов

 

• Приведите примеры небесных тел:

Небесные тела -

………………………………………………………………………………………

• Запишите названия всех планет в порядке удаления их от Солнца:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

• Ответьте на вопросы

Какой прибор служит для наблюдения за звёздным небом? ________________________________________

Кто был первым космонавтом планеты? Когда это произошло?

________________________________________

 

3.Географы

Алгоритм составления интеллект-карты:

• Как называется наука?
• Что мы изучаем?
• Что нам помогает при изучении?
• Какие бывают карты?
• Что такое глобус?
• На какие части можно разделить поверхность Земли?
• Суша –это….
• Вода на планете Земля –это….
• Какие океаны омывают берега России?

Задание от географов:

• Какие бывают карты? Запишите

 

………………………………………………………………………………

 

Что такое глобус?

 

Глобус -это………………………………………………………………

 

4.Экологи

Алгоритм составления интеллект-карты:

• Какая бывает природа?
• От чего зависела жизнь людей в древности?
• Что появилось от деятельности человека?
• Какие экологические проблемы появились?
• Как защищаем природу?

Задание от экологов:

• «Легкими нашей планеты» называют…

а) хвойные леса

б) тропические леса

в) широколиственные леса

• Эмблему «Большая панда» имеет…

а) Гринпис

б) Всемирный фонд дикой природы.

• Напиши какие экологические проблемы возникли на Земле?

1……………………………….

2……………………………….

3……………………………….

 

- Спасибо всем. Нам стала понятна ваша точка зрения. Как вы думаете, могут ли существовать эти науки друг без друга?

-Какой же вывод можно сделать?

 

3 этап – Англ.язык. Составление лозунгов.

Переходим к следующему вопросу нашего форума. К нам подключается ( ZOOM) представитель Всемирного Фонда дикой природы мисс Мери.

-Добрый день. Представьтесь, пожалуйста.

_____________________________________

-Кем вы являетесь? Want do you do?

_______________________________________

-Сможете ли вы ответить на наши вопросы? Could you answer our guestions?

______________________________________

-Уважаемые гости нашего форума, задайте ваши вопросы. Но сначала представьтесь, т.е. назовите своё имя и кем вы являетесь. Потом задавайте вопрос.

My name …..

I am a 4^th grade student.

My guestion is…

1.Чем занимается ваша организация? What does your organization do

2. Где находится ваша организация? Where is does organization do

3. Какова эмблема вашей организации? What is the symbol of your organization

-Спасибо вам большое за столь содержательные ответы. А у вас есть к нам какое- нибудь предложение?

( мисс Мэри объясняет задание - на карточках)

- Итак, ребята, для вас задание от мисс Мери. Они в конвертах. Прочитайте и выполните их.

-Почитаем, что же у нас получилось?

- Получились лозунги.

Соотнеси слова:

Не убивай животных!	Don t chop tress!
Не ломай деревья!	The Red Book
Береги природу!	Don t kill animals!
Не бросай мусор!	Protect the nature!
Красная книга	Don t litter!

 

 

4 этап. Итог

- Наша встреча подошла к концу. Но я хочу у вас спросить: что такое мир? Как мы можем окружающий нас мир спасти от проблем?

- Правильно, ребята. Именно об этом и поётся в песне «Просьба» на слова Роберта Рождественского, музыка Александры Пахмутовой (видеоролик)

5 этап. Задание на дом

нарисовать рисунок к одному из лозунгов

 

Соотнеси:

Не убивай животных!	Don t chop tress!
Не ломай деревья!	The Red Book
Береги природу!	Don t kill animals!
Не бросай мусор!	Protect the nature!
Красная книга	Don t litter!

 

 

Соотнеси:

Не убивай животных!	Don t chop tress!
Не ломай деревья!	The Red Book
Береги природу!	Don t kill animals!
Не бросай мусор!	Protect the nature!
Красная книга	Don t litter!

 

 

Соотнеси:

Не убивай животных!	Don t chop tress!
Не ломай деревья!	The Red Book
Береги природу!	Don t kill animals!
Не бросай мусор!	Protect the nature!
Красная книга	Don t litter!

 

Соотнеси:

Не убивай животных!	Don t chop tress!
Не ломай деревья!	The Red Book
Береги природу!	Don t kill animals!
Не бросай мусор!	Protect the nature!
Красная книга	Don t litter!

 

ИСТОРИКИ

 

 

ГЕОГРАФЫ

 

 

 

АСТРОНОМЫ

 

 

ЭКОЛОГИ

 

 

Астрономы:

Алгоритм составления интеллект-карты:

• Что изучаем?
• Что нам помогает в изучении?
• Какая система нам известна?
• Что вращается вокруг Солнца?
• Что даёт нам солнце?
• Сколько планет в системе?
• На какие 2 группы можно их разделить?
• На какой планете мы живём?
• Как она вращается?
• На что влияют вращения Земли?

 

Географы:

Алгоритм составления интеллект-карты:

• Как называется наука?
• Что мы изучаем?
• Что нам помогает при изучении?
• Какие бывают карты?
• Что такое глобус?
• На какие части можно разделить поверхность Земли?
• Суша –это….
• Вода на планете Земля –это….
• Какие океаны омывают берега России?

 

Экологи:

Алгоритм выступления:

• Какая бывает природа?
• От чего зависела жизнь людей в древности?
• Что появилось от деятельности человека?
• Какие экологические проблемы появились?
• Как защищаем природу?

 

 

Историки:

Алгоритм составления интеллект-карты:

• Что изучаем?
• Что помогает нам узнать историю ?
• Как человек находит исторические источники?
• Какая наука является помощником истории?
• Как работают археологи?
• Где хранятся исторические источники?

 

 

• Задание от историков

• Где хранятся ценные находки старины? В какой строке дан верный ответ.

а) в архивах, в музеях, в библиотеках

б) в банках, в архивах, в музеях

в) в музеях, в библиотеках, в подвалах

• Какие из предложенных предметов являются объектом старины. Подчеркни.

глиняный кувшин, электрическая лампа, монеты, ключ от амбара, лапти, трубка от телефона, электронные часы

 

• Задание от астрономов

 

• Приведите примеры небесных тел:

Небесные тела -

………………………………………………………………………………………

• Запишите названия всех планет в порядке удаления их от Солнца:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

• Ответьте на вопросы

Какой прибор служит для наблюдения за звёздным небом? ________________________________________

Кто был первым космонавтом планеты? Когда это произошло?

________________________________________

 

• Задание от географов:

• Какие бывают карты? Запишите

 

………………………………………………………………………………

 

Что такое глобус?

 

Глобус -это………………………………………………………………

 

• Задание от экологов:

• «Легкими нашей планеты» называют…

а) хвойные леса

б) тропические леса

в) широколиственные леса

• Эмблему «Большая панда» имеет…

а) Гринпис

б) Всемирный фонд дикой природы.

• Напиши какие экологические проблемы возникли на Земле?

1……………………………….

2……………………………….

3……………………………….

 

 

1. file0.docx (37,2 КБ)
2. file1.pptx.zip (1,3 МБ)

Опубликовано: 30.10.2021